8. 关注身边的广告设计 教学设计

8. 关注身边的广告设计 教学设计 1指导思想与理论依据 以《美术课程标准》的要求，教师要引导学生关注“自然环境和社会生活”，教学内容要“与学生的生活紧密联系”，“让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”为理论依据，本科的设置，旨在引导学生从关注，了解到评论身边的广告设计，由于广告设计内容很宽泛，广告创意是所有广告设计的开始和灵魂，所以单把创意作为一课内容进行开拓发散的思维练习，符合新时代新课标要求，多动脑，激发学生的无限创造和想象力。在欣赏与讨论创作的活动中，感悟广告创意的无限魅力。本课属于“欣赏”“评述”“创作思维”领域，与本学期的其它设计课程相互联系，互为补充。21世纪教育网版权所有 2教材分析 本课分三个版面。编排顺序为：学习广告设计的欣赏方法———欣赏各类优秀广告设计———小组讨论———实践创作。新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学。因此，依据新课标和教育改革的新要求，引导学生参与文化的传承，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，培养有创造力的人才。我把本课广泛内容进行合理整合，把最重要的创意设计教学作为首先学习的一课内容对学生进行思维创意训练，通过欣赏，评论，创作，环环思维设计，让学生开阔眼界，拓展发散思维练习，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视创新，实践能力的培养，使学生在具体情境中创意与发现，头脑的创意练习有时比泛泛的动手实践显得更宝贵。创意练习多鼓励学生，创意没有对错，越独特越与众不同，越值得表扬。评价标准体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习广告创意的兴趣和能力。21教育网 3学情分析 1、初三学生在整个初中阶段属于较成熟阶段，不论认知能力，创造力，理解力表现都较为突出，因此，可以在教学难度和教学速度上可以有节奏的进行，符合学生对新事物的认知速度。21cnjy.com 2、初三学生根据成长时期，是最愿意和渴望接受新事物的时期，因此要抓住学生好奇，渴知的心理，利用这一优势进行启发式教学。21·cn·jy·com 4教学目标 知识与技能：学习和了解广告创意的概念，重要性及创意步骤。了解广告创意的五种表现手法。并精彩的运用表现手法在正确的方法步骤中创意出成功的广告创意。 5过程与方法 1、广告创意概念，广告创意步骤。 2、在欣赏，评价，练习中轻松掌握广告创意的五种表现手法。 3、小组为单位集体创作练习，培养团队合作精神，并学会分享，整合创意。 3、展示每组创意，并及时给予鼓励和点评。 6教学重点和难点 重点：启发训练创意思维 难点：用所学知识创作有创意的广告 7教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一 导入新课 播放大家耳熟能详的广告旋律让学生竟猜，共同分享印象中最深刻的经典广告词。为什么能印象深刻？因为创意精彩。点出课题。 二、讲授概念 1、什么是广告创意 2、通过两个宣传同种商品的不同广告的对比，让学生总结出创意的重要性。 创意是广告的灵魂。是衡量广告成功与否的关键所在。 3、广告创意的步骤：①明确产品 ②了解产品功能 ③创意过程 （举例：可口可乐品牌） 三、欣赏、讨论、启发、练习式总结广告创意的基本表现手法。 1、吸尘器广告———夸张法 2、音响广告———联想法 联想练习（通过两个广告，学生自己的联想创意和设计大师的联想创意相比较）训练联想思维。 联想游戏：举起双手，双手的变化联想到什 ... ...