三下 第4课《翻越远方的大山》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《翻越远的大山》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读课文中“翰”、“逊”、“奢”、“掣”、“遗”、“憾”、“阪”7个生字，能够书写课文中“跨”、“栏”、“赛”、“腊”、“雅”、“际”、“隐”、“绩”、“纪”、“呐”10个生字，理解课文内容。21世纪教育网版权所有 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看 似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 【教学重点】 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 【教学难点】 能从刘翔的故事中获得启示。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、视频。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：同学们， 你们认识他吗？谁能介绍一下他？（图片介绍） 师：刘翔，中国男子田径队110米栏运动员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、国际田联大奖赛总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。 2004年，刘翔在雅典奥运会上以12.91秒的成绩追平了由英国选手科林·杰克逊创造的世界纪录，夺得冠军。2-1-c-n-j-y 师：你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。 2.板书课题“翻越远的大山”。 师：“远方的大山”指的是哪座山？就让我们带着好奇，读读这个故事，了解故事中的人物。 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：夸———跨、兰———栏、�———腊、示———际、急———隐、责——— 绩、内———呐。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “绩”左右结构。左小右大。 “赛”上下结构。上小下大，注意下边的笔顺，笔画要紧凑。 “雅”左右结构。左小右大，右边有两部分组成，注意笔画要紧凑。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.课文的主要内容是什么？ 刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： hàn xùn shē chè hàn bǎn nà sài jì lù kuà 约 翰 逊 奢望 风驰电掣 遗憾 大阪 呐喊 比赛 成绩 记录 跨栏 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 奢望：不容易实现的事，过高的希望。 有朝一日：将来有那么一天。 遥不可及：指非常遥远，不可到达。 风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。 遗憾：对某种不能弥补的损失感到惋惜。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？（3个部分。） 第一部分（第1-2自然段）：刘翔刚跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。 第二部分（第3-7自然段）：刘翔经过不懈努力，终于来到了大山脚下。 第三部分（第8-9自然段）：刘翔成功翻越了远方的大山，终于战胜了约翰逊。 2.学习第一部分 （1）品读第1-2自然段，“他就是一座远方的大山”，“他”指的是谁？（阿兰·约翰逊）他是个怎样的运动员？（美国著名运动员。他在110米栏比赛项目中奋战了21年。他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，并11次跑进13秒大关。） （2）刘翔当时心里是怎样想的？（我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。）“更”字说明了什么？（“更”字进一步强调了大山的遥远,也说明了“我”翻越这座大山的艰难。）21教育网 师：机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的 机会。 3.学习第二部分 （1）品读第3-7自然段，在2 ... ...