5.1.1 传染病及其预防 教案

5.1.1 传染病及其预防 教案 【教材分析】 关于传染病的知识，学生或多或少都知道一些。但学生头脑中的概念未必是正确的，有可能是前科学概念，所以首先教师要对学生掌握的情况有所了解，以便有针对性地指导。这就是本节“想一想，议一议”栏目中安排调查表格的目的。在此基础上，让学生根据自己的经验判断这些疾病是否是传染病，并给出理由，后面还留有一个开放性的问题。希望学生通过对亲身经历的事情的回忆、思考、讨论等，在教师的指导下，逐步建构传染病的科学概念。 【教学目标】 1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3．调查当地常见的几种传染病。 4．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。 【教学重点】 分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施 【教学难点】 分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施 【教学准备】 1.教师准备： 准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。 【教学设计图示】 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入本章内容。 提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义———健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。 学生回答：身体好、没病，学生分析：健康概念的三个方面。结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。 二、什么是传染病 引导学生阅读课本P72-P73，讨论：1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？ 3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢 引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。 学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。（学生回答不一定很完整）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生填表，表达交流。 并提出各种关于传染病的问题。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。 三、传染病流行的基本环节。传染源 传播途径易感人群 设疑问：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本P73资料分析，提出问题：1、流行性感冒的病原体是什么 2、病原体首先存在于什么人身上？3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？ 可以将这个过程分为几个环节呢？ 分析：传染源———能够传播病原体的人或动物传播途径———病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群———对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 提问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。 学生回答。性感冒病毒。病毒携带者身上。3、病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。4、和小孩。身体抵抗力弱的人容易得流行性感冒。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读P74资料2，一步理解三个环节。 四、传染病的预防措施 讨论：传染病流传的三个环节可以缺少吗？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。讲：以下是几种 ... ...