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课件网) Scratch第八课：看谁算得快 part1 .课程导入 由苦力怕挑战Steve这个故事引入本节课的设计重点：制作一个算术训练的程序 part2.实现出题功能 探讨程序中“被加数”和“加数”有何特点 引出“变量” 掌握设定变量的值的方法 part3.与用户的互动 探讨如何让用户能够参与到程序中 学习使用“询问”和“回答”模块 能够根据要求，编写判断语句，从而让程序实现能够判断用户的回答是否正确 part4.完善程序 现在程序每次只能出一个题目，如何让程序每次都可以出5道题目 给程序增加计分和计题功能 part5.拓展 完成减法、乘法、除法的脚本制作 让这四种算法在同一个程序中实现：让用户可以自由的选择算法进行训练（选做） part6.总结 初步掌握新增“变量”的方法 学会设定“变量”的值 学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断 能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本 请选择一种算法第八课 看谁算得快 教学过程 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情景激趣导入 由Minecraft小故事引入口算比赛，引入本节课主题，演示程序观看视频--8.1课程导入 观看动画观察讨论 由Minecraft动画激发学生的创作热情，引出本节课的设计主题 自主探究解决问题 讨论分析：通过观察，分析“加数”和“被加数”有什么特点？（随机出现）探讨如何实现这个程序：如用户的答案和标准答案如何比配 一起头脑风暴，讨论程序的 让学生分组探讨分析程序，得出“加数”和“被加数”的特点，以及程序制作的要点 任务驱动习得新知 （一）挑战任务一设计舞台，新建变量，让舞台能够实现出题的效果观看视频8.2出题功能 学生思考观看视频设计制作 让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法,能够掌握设定变量的值的方法 （二）挑战任务二 现在舞台可以出题，但是还不能让用户参与进去。如何实现与用户互动，让用户来答题呢？观看视频8.3与用户互动 思考探索观看学习视频动手编程 学习“询问/回答”的用法，并且结合“如果那么否则”来判断用户的答案是否正确 （三）挑战任务三 完善程序，让程序能够每次运行时自动给出5道题，并且增加计分制度。答对一题得20分，用户做完题目后能够显示分数观看视频8.4完善程序 观看学习视频动手创作 通过使用“题数”和“得分”，让学生加深掌握变量的用法。 （四）拓展任务1、实现减法/除法/乘法测试题的脚本程序。2、将加减乘数四种运算集合在同一个程序中实现，让用户可以自由的选择某一种算法进行训练（选做）观看视频8.5拓展 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握 知识小结课外延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。 ... ...
