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课件网) Scratch第八+1课：看谁算得快拓展 part1 .课程导入 讨论分析：上节课我们制作了《看谁算得快》，现在程序只能进行一种运算，如何在一个程序中出现多种算法呢？ part2.选题界面 现在我们的程序中要实现多种算法，那么在程序开始运行时就应该先出现选题界面，只有当用户完成选题后才会跳转到出题界面。 搭建选题界面 part3.出题功能 讨论：完成了选题，选题之后如何跳转到对应的题目中去呢？ 当某个符号被选中后如何发送信息告知其他角色现在它已被选中，可以进入到对应答题界面了？ part4.完善程序 使用相同的方法完成其他几种符号被选中后的脚本 part5.拓展 设计一个数学赛跑程序，看谁跑得快 规则：当选定题型后，将答题界面改装成跑道，有三只动物（可自定，至少两只）进行赛跑，其中两只默认在程序一开始就向前移动，另外一只由用户控制，只有当你答对题目你的角色才会向前移动，最后看谁跑得快。 part6.总结 能够熟练掌握广播，在实际创作中能够熟练使用广播及其相关知识。如：在什么时候使用广播、接收到广播应该如何响应等。 结合前面所学，能够对于程序的功能再次设计并能自主探究如何实现这个功能。第八课 看谁算得快 教学过程 教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情景激趣导入 上节课我们完成了一种算法，那么在这节课中我们将这四种算法集合到一个程序中，大家知道要怎样实现吗？观看视频--01课程导入 观看动画观察讨论 引入上节课的加法运算，让学生回忆上节课的学习内容，引入本节课主题。 自主探究解决问题 讨论分析：如何在同一个程序中展现多种算法，可以请已经完成了的同学上台展示，讲解创作思路 一起头脑风暴，讨论程序的已完成的同学讲解设计思路 让学生分组探讨分析程序，让已完成的同学们讲解设计思路，能够启发同学，同时也能鼓励优秀的学生继续创作 任务驱动习得新知 （一）挑战任务一实现按下小绿旗，出现选题界面。当运行程序，先出现选择题型的界面，而不是直接出题界面。观看视频02选题界面 学生思考观看视频设计制作 让学生设计选题界面，熟悉整个程序的设计流程：先选题再出题。熟悉项目的设计流程。 （二）挑战任务二 实现选中某个运算符，就出相应的题目，其他的都隐藏。比如选中加号，就对应出现加法运算。观看视频03出题 思考探索观看学习视频动手编程 复习“广播”，让学生能够熟练掌握广播的使用方法。 （三）挑战任务三 完善程序，完善其他选题功能的实现。让提前完成的学生帮助其他人。 观看视频04完善程序 观看学习视频动手创作 让学生能够根据所学举一反三，增强学生对知识的掌握。并能够在创作中互帮互助 （四）拓展任务在“看谁算得快”的基础上，将程序改成数学赛跑，将出题界面改成赛道，增加三只小动物，其中两只默认一直向前移动，另外一只由用户控制，只有用户答对了题目，它才会向前移动，最后看谁先到达终点。观看视频04完善程序 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握 知识小结课外延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。 ... ...
