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课件网) 列式解答下列问题。 （1）有8个桃，分给小明 ， 分给小明 多少个？ 8÷4=2（个） 答：分给小明2个。 列式解答下列问题。 （2）商店有12箱牛奶，卖出 ， 卖出 多少箱？ 12÷3=4（箱） 答：卖出4箱。 3 2 4 个 答：小兔一共分得4个。 12÷3×2=8（个） 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 答：小兔一共分得8个。 如果这篮蘑菇有12个，把它的 12÷3×2=8（个） 如果这篮蘑菇有12个，把它的 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 这篮蘑菇有6个，把它的 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 6÷3×2=4（个） 有什么相同和不同？ 12÷4×3=9（个） 如果这篮蘑菇有12个，把它的 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 答：小兔一共分得9个。 12÷4×3=9（个） 如果这篮蘑菇有12个，把它的 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 12÷3×2=8（个） 如果这篮蘑菇有12个，把它的 小兔一共分得多少个？ 分给小兔， 有什么相同和不同？ 这两题的分法和拿法有什么相同和不同？ 8 4 3 6 个 10 5 4 8 个 一共采了6个蘑菇 把这篮蘑菇的子分给小兔,小兔一共分得多少 个 Ax、「先在图中分一分、涂一涂,再想想可以怎样计算。 8 4 (1)摆12个○,拿出它们的斗。拿出多少个 ○○○○○○O○○○○○ 12÷4×3=9(个) (2)摆16个○,拿出它们的斗。拿出多少个 ○○○○○○○○○○○○○○○ 16÷4×3=12(个) (1)摆12个○,拿出它们的斗。拿出多少个 ○○○○○○○○○○○○ 12÷4×3=9(个) (2)摆16个○,拿出它们的斗。拿出多少个 ○○○○O○○○○○○○○○ 16÷4×3=12(个) 先分一分,再填写算式。 辣椒的是多少个 苹果的是多少个 ( 666666666 ③66d6 萝卜的2是多少个 桃的马是多少个 ) A△AAAA 数数数数数数 12÷3×2=8(个) △A检 AAA>△ 14÷7×4=8(个) 小春吃了这块巧克力的 5,小冬吃了 这块巧克力的 他们各吃了几小块 答:小春吃了3小块,小冬吃了6小块。 小芳和小红用一根绸带做中国结。 100厘米 我用去这根 绸带的 35 小芳 我用去这根 绸带的 2 5 她们各用去多少厘米绸带 课 题 求一个数的几分之几是多少的实际问题 第 1 课时 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几来表示。 使学生经历探究简单的求一个数的几分之几是多少实际问题解题方法的过程，加深对分数几分之几的认识，能结合直观情境理解这类实际问题的数量关系和解题方法；发展几何直观和初步的演绎推理能力，提高分析。 使学生进一步体会分数在实际生活里的应用，了解现实世界中存在简单的分数实际问题，初步体验可以从数学角度观察现实生活中的数学内容，提高学习数学的兴趣，促进学习数学的主动性。 理解：理解求一个数的几分之几多少的含义和方法。 简单运用：能正确列式解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 复杂运用： 创见： 教学重点 解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。 教学难点 理解求一个数的几分之几是多少实际问题的解答方法。 教学过程 关注差异 一、预学查异1、列式解答下列问题。（1）有8个桃，分给小明，分给小明多少个？（2）商店有12箱牛奶，卖出，卖出多少箱？学生列式计算；指名汇报。提问：这两题为什么用除法算？说明：求一些物体的几分之一是多少，就是先把这些物体看作一个整体，平均分成几份，求每份是多少，所以用除法计算。2、引入新课。师：我们已经学会解答求一个数的几分之一是多少的实际问题 ， 还知道要拿出一些物体的几分之几，先要平均分，再按分数含义拿出几份。今天，就应用这些知识，进一步学习解决分数的实际问题。（板书：实际问题）二、初学适异1、出示例5。(1)从图中你知道了什 ... ...
