认识厘米 第1课时 教学内容 教材第2-3页例1-例3 学习目标 知识与技能：1.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。2.认识单位长度厘米，初步建立1厘米的长度观念。3.学会用尺子量物体的长度（限整厘米数），培养估量物体长度的意识。 过程与方法： 通过实物的引导和动手操作，了解其长度单位的作用和统一长度单位的必要性。 情感、态度与价值观： 通过学习活动，培养学生动手操作和实践的求知态度。 学习重点 认识长度单位厘米，掌握测量物体的方法。 学习难点 建立1厘米的直观表象。 导学案设计 自主学习探究新知用回形针量一量尺子的长是多少个回形针。准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。亲身感知测量身边1厘米长的物体。质疑探究知识点一：统一长度的必要性黑板的宽有（ ）个回形针的长，彩笔盒的长有（ ）个回形针的长，粉笔的长有（ ）个回形针的长。课桌的宽有（ ）把小刀的长，文具盒的宽有（ ）把小刀的长。知识点二：认识厘米判断（1）一张纸片的厚度有1厘米。（ ）（2）回形针的长大于1厘米。（ ）2.填一填2个1厘米是（ ）厘米，4厘米有（ ）个1厘米。知识点三：用厘米量我们的食指宽约（ ）厘米，数学书长约（ ）厘米。看图填空 铅笔长（ ）厘米。实践应用一、随堂练习1.判断（1）没对准0刻度线量得的结果都是错的。（ ）（2）从尺子的刻度0到刻度1是1厘米。（ ）（3）作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。（ ）2.量一量长（ ）厘米，宽（ ）厘米拓展练习 如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____。我的问题是：_____。认识米 用米量 第1课时 教学内容 教材第4页例4，例5 学习目标 知识与技能： 认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。 过程与方法： 通过自主测量的过程，知道1米=100厘米。 情感、态度与价值观： 培养学生观察比较、动手操作的能力。 学习重点 认识长度单位，初步建立1米的长度概念。 学习难点 初步建立1米的长度概念，知道熟记1米=100厘米。 导学案设计 自主学习一、复习旧知1.我们的食指宽约（ ）厘米。图钉长约（ ）厘米。2.测量时要把尺子的0刻度线对准物体的（ ）端，再看物体的右端，对着几就是几厘米。二、探究新知1.用米尺量一量2.1米=（ ）厘米质疑探究知识点一：认识米找一找你身边有什么物体的长度大约是1米。知识点二：米与厘米的单位换算1米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米5米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米实践应用一、随堂练习3米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米拓展练习课后动手测量自己家客厅的长和宽。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____。我的问题是：_____。认识线段 第1课时 教学内容 教材第5-6页例6，例7 学习目标 知识与技能： 感知线段，体验线段的两个特征，学会量线段、画线段的方法。 过程与方法： 以生活实例导入，认识线段，并懂得如何画线段。 情感、态度与价值观： 培养学生的观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。 学习重点 感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 学习难点 学会量线段、画线段的方法 导学案设计 自主学习一、复习旧知用尺子量一量。二、探究新知1.填一填（1）线段是可以（ ）长度的。（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。2.量线段、画线段（1） （ ）厘米画一条3厘米长的线段。画一条5厘米长的线段。质疑探究知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的判断。线段只有一个端点。（ ）有两个端点的线段都是直线。（ ）凡是直线都可以量它的长度。（ ）知识点二：量线段、画线段的方法画线段并说说你是怎么画的（1）画一条4厘米长的线段。（2）画一条9厘米长的线段。（3） ... ...
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