八 我很能干——不做“小马虎” 教学设计

不做“小马虎” 教学设计 教学目标： 做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、故事导入———引出“小马虎” （1）师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个画家的故事。我们一起来看看他是怎样画画的,好吗 （课件出示马马虎虎成语故事） （2）师： 画家的大儿子被老虎吃掉了，二儿子却把马射死了。这是为什么呢？ 生：因为画家画的这幅画，对大儿子是马，而对二儿子说是虎。 （3）师：像画家这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。（板书：马虎） 二、探究活动 活动一：联系自身———捉马虎 1、找学习上的小马虎 ①师：小朋友，其实马虎这个小毛病也来找过我们，老师这里收集了一些同学们平时的作业,仔细看,你能捉出其中的马虎吗 （出示课件,教师引导学生找马虎。） 生：说一说自己或同学在学习上出现的马虎现象。 ②师：学习上的马虎会给我们带来什么影响？ 生：影响学习成绩。 教师总结：学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，你能找出这些小朋友马虎在哪里吗？（出示课件） 生：回答问题 学生自己说一说生活中类似的马虎现象。 教师总结：看来，我们学习和生活中的小马虎还真不少呀。小时候马虎还只是犯一些小错误，如果养成马虎的坏习惯，长大了危害可就大了。（出示课件）？ 师：看到这些图片你想说些什么？（板书好课题） 师：怎样才能告别小马虎，学做细心人呢？我们先来看看下面这些小朋友是怎样做的，好不好？（出示课件） 活动二：寻找克服小马虎的方法 师：同学们一定还想到了其它的克服小马虎的方法，咱们在小组内交流一下。 生：上台展示交流的结果。 活动三：游戏考验：练认真 师：我们已经找到了克服马虎的办法，现在我们就来捉马虎好不好，看谁捉的快，捉的准。（出示课件） 三、拓展延伸，指导生活———巩固好习惯 师：小朋友，通过这节课的学习，我们知道了马虎的危害可不小。现在我们找到了克服小马虎的方法，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？ 五、板书设计 不做“小马虎” 仔细看 认真听 会检查 教学反思： 马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过本节课的学习，使学生能在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。 ... ...