《4.2平面镜成像》教案 课 型 新 授 单位 主备人 教学内容 沪科版 八年级物理全册教科书 4.2平面镜成像 教学目标 1. 引导学生通过实验，探 究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际生活中的应用。2. 通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过 观察提出猜想，制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等多方面的探究能力；能用对称法画出平面镜的虚像。3.在探究活动中体会克服困难、解决问题时的喜悦，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望。通过实验，培养实事求是的科学态度，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重难点 重点：实验探究平面镜成像特点难点：理解平面镜成虚像的原理 教学具 水杯、蜡烛、玻璃、夹子、平面镜成像实验器、白纸、直尺 教学过程 最佳解决方案 创设情境 师：多媒体展示拱桥、泰姬陵的两幅图片，播放“浇不灭的蜡烛”揭示课题。提问：魔术中谁起了关键作用？生：平面镜师：结合多媒体讲解什么是平面镜。“浇不灭的蜡烛”就是利用了平面镜成像的特点。生：摸一摸手中的小平面镜 师：观察平面镜中自己的像有什么发现？和前面讲的小孔成像一样吗？【通过多媒体画面展示，让学生快速进入学习情境，让学生头脑中存在平面镜，并通过一个小魔术激发学生的学习兴趣。】 自主学习 生思考并完成学案上的预习 内容：说说生活中你见过什么地方利用了平面镜？结合生活经验想一想平面镜成的像具有哪些特点？结合猜想阅读课本你将怎样选择器材探究平面镜成像的特点？（小组讨论） 【通过手中的平面镜让学生摸一摸，看一看提出合理的猜想。在此基础上引导学生通过课本等途径自主或小组内选择实验器材设计实验方案，引领学生进入探究的环节。】 合作探究 师：回想，照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也面镜，平面镜成像具有什么样的特点？说出你的猜想。生：根据自己的预习回答。（成像的性质，成像的大小，像和物的位置关系等）师：怎样设计实验来验证我们的猜想？引导学生说出自己的探究方案着重引导学生解决以下问题：如何来探究像与物体的大小关系 生：可以选择一个一摸一样的替身物体怎样才能同时看见像和镜后的替身物体？ 生:用玻璃板代替平面镜 如何确定像的位置？ 生：用替身物体和像重合4.需要哪些器材？生：两只相同的蜡烛或者相同的物体、玻璃板、刻度尺、光屛、白纸探究平面镜成虚像 生思考：如何我们能找到像的位置师：把玻璃板面向学生，蜡烛A放在玻璃板 前，同学们可以看到蜡烛的像，像大概在什么位置？（教师拿另外一蜡烛）同学们透过玻璃板，能否看见这只相同的蜡烛。那么同学们思考一下，根据刚才的实验能否找到像的位置？生：实验师：把放在平面镜后面的蜡烛移开，在平面镜的背后能否看到蜡烛的像？生：不能师：用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现像？生：找不到师：为什么生：光线是不能透射过去的师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上 呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。（能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的）二、探究平面镜成的虚像与物体等大，物距与像距相等师：根据你的猜想 说一说如何探究物体与像的大小关系、位置关系？结合生发言投影实验步骤 生：进行实验记录数据师生总结实验结论 师：小组交流对实验进行评估投影出示评估的问题怎样才能让玻璃板后的像更清楚？为什么有时替代物怎么也不能和像重合？为什么有时一个物体在平面镜后成两个像？如何更简单的明确像的位置和相关间距？师生共同解决投影展示，师：人眼是怎样看见平面镜成的像？投影展示总结平面镜成像的原理：光的反射定律平面镜成像的作 ... ...
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