人教版小学四年级数学上 1.1.1 亿以内数的写法 教案

1.1.1 亿以内数的写法 教案 教学内容：本节课教学内容是人教版本四年级上册第一单元P7页。 教材分析： 本节课是在学生认识和掌握亿以内数的读法和万以内数的写法的基础上学习的。生活中大数广泛存在，大数的写法是万以内数的写法的扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 学情分析： 学生在之前学过万以内数的写法，可以迁移出亿以内数的写法一：从高位写起，按数位顺序一位一位地写；然后在亿以内数的读法的基础上迁移出亿以内数的写法二：先写万级，再写个级，一级一级地写。 教学目标： 1. 使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2. 培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3. 结合显示数据感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重点、难点： 重点：教学写万级上的数。 难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学过程： 一、情境导入，复习万以内数的写法： 1.课件出示孙悟空金箍棒的两次变化，引出“五百零六”和“三千七百五十”这两个万以内的数。 2.刚才得到的数据你们能写出来吗？ 学生完成学习卡的第一题并展示。 二、探究新知，亿以内数的写法 1.揭示课题,引出问题 老师在“五百零六”和“三千七百五十”之间加一个“万”并提问：数变大了吗？这是一个含几级的数？ 根据学生的回答，引出课题。 师：看到这个课题，你会想到已学过的哪些知识？ 学生说的只要有理，教师都予以肯定。 师：你们能试写出“五百零六万三千七百五十”这个数吗？ 2.学生试写“五百零六万三千七百五十”。 师：接下来，请同学们在学习卡上先独立试写这个数，然后在小组内说说你是怎样写这个数的。 （学生利用学习卡小组合作学习，师指导。） 3．小组汇报写数方法。 师：这个数可以怎样写？ 学生可能出现两种想法： 想法一: 从高位起按，数位顺序一位一位地写。 让学生结合数位顺序表具体说说写法，老师鼓励学生提出疑问或进行补充。 师小结并结合课件演示学生展示的方法。 师：这个数的最高位是什么位 引导学生写数时要从最高位写起。然后逐位写。 师：个位上该怎么写呢 引导学生说出：哪个数位上一个单位也没有，要写0占位。 师：这个数十万位上和个位上的0可以不写吗？ 引导学生说出:哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写零。不写“0”会导致数的大小发生改变。 想法二： 师：写这个数，谁还有不一样的方法？ 一级一级地写，先写万级，在写亿级。 学生展示。老师鼓励学生提出疑问或进行补充。 师小结并在黑板上板演学生第二种想法。 师：这是一个含几级的数？先写哪一级？ 引导学生说出先写个级，再写万级。 师：万级上的数怎样写？ 引导学生说出：万级上数的写法和个级上数的写法是一样的。 4.学习整万数的写法： 师：用刚才的方法，你们能写出十二万这个数吗？ 老师在黑板上板演万级数的写法，请学生板演个级数的写法。 师：个级上为什么写4个0？ 引导学生说出：个级上一个单位也没有，就写4个0占位。这4个0分别占据了千位、百位、十位、个位的位置。 5.教学“ 三千万零三十”的写法。 让学生独立完成集体订正。 师：那“三千万零三十”这个数中的“零”可以只写一个0吗 为什么？ 引导学生说出： 虽然只读一个0，但写数时可能写一个0，也可能写两个0，或者写三个0。 6．小组讨论，总结亿以内数的写法： 师：亿以内的数可以怎样写呢？请同学们在小组内说说自己的想法。 在讨论的基础上引导学生总结亿以内数的写法。 板书： 亿以内数的写法： （1）先写万级，再写个级。 （2）哪一个数位上一个单位也没有就在那个数位上写0。 师：通过这节课的学习，我们知道亿以内的数既可以从高位写起，按数位顺序，一位一位地写；也可以先写万级，再写个级，一级一级地写。这两种方 ... ...