21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017年人教版道德与法治七年级下册教学设计 课题 9.2法律保障生活 单元 第四单元 主备人 时间 学习目标 情感态度和价值观目标 感受法律对生活的保障作用。树立法律面前人人平等的观念。 能力目标 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标 知道法律的特征，理解法律的作用。 重点 法律的特征和作用 难点 法律的特征 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前准备 1、课前做好预习，通读本课教材内容，初步了解本框知识。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课出示四组漫画，让学生欣赏，提问：四组漫画对比你悟出了什么道理？法律保障生活。（板书课题）二、请大家认真默读课本P89-P94的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.道德、法律等行为规范的相互联系是什么？2.法律的特征是什么？3.国家创制法律的基本形式有哪些？4.国家强制力是指什么？ 5.怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？6.法律的作用有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）法律的特征1、运用你的经验：请用一个词或一句话，表达你对法律的感受，说说这种感受是由何而来的。小游戏：请两名同学上台。一名用圆规和角尺画方和圆，另一名不用任何工具。台下的学生比较所画的结果。得出结论：没有规矩，不成方圆 情境感悟法律与道德的联系（1）情景一、赵亮在公交车上见一男子不给孕妇让座，非常气愤 却又无可奈何。情景二、小松见两男子对一卖水果的小贩拳脚相加，赶紧拨打110报警，警察将俩押上警车。想一想：这两个事例有什么不同？ 赵亮为什么又气愤又无奈？小松可以报警，赵亮为何没有报警？这两个事例又有什么相同之处？引导学生知道：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们是不同的，但它们也是相互联系的，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（2）出示四个材料，辨别下列情境属于哪种行为规范？4.今天我们重点学习法律的特征，同时也对比一下其他行为规范有什么不同（1）检查自学，活动:是真的吗？ 看到题目后进行抢答，回答“是真的”或“是假的”。答对小组积一分。NO.1法律由国家领导人制定或认可NO.2法律依靠大家的自觉来保证实施NO.3法律只对普通百姓具有约束力具体的分析法律的特征法律是由国家制定或认可的A.材料一：《中华人民共和国网络安全法》由全国人民代表大会常务委员会于2016年11月7日发布，自2017年6月1日起施行。材料二：十一届全国人大常委会第三十次会议全票表决通过修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》，将“常回家看看”列入法律条文之中。根据材料，说说我国法律是如何产生的？引导分析，得出：法律是由国家制定或认可的B.阅读分析教材91页探究与分享，小组讨论：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？C.你知道道德与纪律规章是怎样产生的吗？道德是约定俗成，自然产生的，纪律、规范通常是由本单位制定的。分析法律的另二个特征过渡：播放电视剧《人民的名义》片断，你能说说你看了这个电视剧的感想吗？相关人员最后都被判刑说明了什么？党的十八以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。开展天网行动，抓捕外逃贪官。◇思考：党和国家依靠什么来“打老虎和苍蝇”？答：法律由国家强制力保证实施，具有强制性。 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。想一想：法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？◇思考：党和国家为什么要“老虎”和“苍蝇”一起打？答：法律对全体社会成员具有普遍约束力。怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？请大家总结法 ... ...
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