二年级上册语文精美教案：18 称赞2

《称赞》教学设计 教材分析： 《称赞》是义务教育课程标准实验教科 出卷网书二年级上册第18课，本组所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。根据本学段识字教学和阅读教学要求，本课以充分理解感悟语言文字为基础，以提高学生的自主学习能力为重点，开展教学活动。 教学中，教师要为学生营造“时时称赞， 出卷网处处称赞”的情境，帮助学生发现称赞会使人受到鼓舞，树立信心；结合本课文本的具体特点，采取由扶到放的教学策略，突出教学重点，突破教学难点。 教学目标： 1、 采用多种方法学习“刺猬、板凳、糙、但、傍、椅、瞧”等10个生字，学写“但、傍、椅、板”4个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带来的快乐。 3、 学着发现别人身上的优点。 教学重点：通过感情朗读感受称赞带来的快乐，体会小刺猬的真情。 教学难点：学着发现别人身上的优点。 教学准备：刺猬、小獾图片、生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、课前交流 教师随机表扬坐得端正、有精神的同学，并让学生发现身边同学的优点，模仿教师夸奖有优点的同学，指导其他学生学着称赞。 小结：我们班的同学有这么多的优点，那我相信你们在上课的时候肯定是一个比一个会发言，一个比一个会倾听，对吗？ 二、激趣导入 1、今天，老师给大家带来一个小故事，我看看谁最会听，最会看！（音乐响起，师绘声绘色地讲述课文故事，中间适时出示生字卡片） 2、揭示课题 喜欢这个故事吗？它就是我们今天要学的第18课《称赞》 板书课题，生书空。齐读课题。 三 三、初读课文，学习生字词 1、 整体感知，随机识字 在故事里谁称赞谁呢 （师提示学生用“也”字把两句话连起来说） 师出示小刺猬小獾图片，贴图 2、学习生字“刺、猬、獾” ①其实它俩的名字也特别想和我们班的小朋友见面，只不过，争先恐后的都跑乱了，哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？ 指名上台摆，并带读 ② 师评价并提醒学生：刺猬读轻声，“猬”单独念四声，全班齐读 ③ 与小动物打招呼 2、 学习其余字词 ① 自由读文，认读生字 现在小刺猬和小獾在课文里等着我们呢！在读书之前，请大家先看老师的两点提示 课件出示：（1、注意小树叶上生字的注音；2、一边读一边想：还有哪些不理解的词语或句子，用“△”作上记号。） ② 学生自由读文，师巡视指导评价 ③ 认读生字词，字词闯关活动 A、小朋友读得这么认真，现在小刺猬和小獾要考考大家呢！（出示带拼音的词语） 自由读———开火车读———全班齐读 B、小刺猬把字宝宝的拼音藏起来了，你还会读吗？（去掉拼音） 同桌合作读———指名带读 C、摘苹果游戏 D、我会连：出示连线题，指名连一连； E、读句子：呀，小獾把生字宝宝藏进句子里了，你会读吗？ （出示句子）①板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 ② 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 ③小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。 指名读第1句话，引导把字音读准 引导发现第2、3句中的多音字“背”，师带读“背着”、“背上” 3、 质疑:句子也会读了，那你们有不理解的词语或句子吗？ 过渡：同学们，能够在读书的时候提出问题，说明你在读书的过程中非常会思考，那想解决问题呢，就得用心地再读读课文。 首先，请同学们认真地读一读课文的1—4自然段，边读边画一画：小刺猬是怎 ... ...