《三袋麦子》教学设计 教学目标 1．学会本课生字，理解词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。 21教育网 教学重点、 难点 ： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。 2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 21世纪教育网版权所有 【教学过程】 导入新课。 1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？ 2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事———魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？” 芝麻，芝麻，开门吧！ 3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？ 今天，我们就继续学习———（齐读课题）《三袋麦子》。 4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物———一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？ 你怎么知道的？你读书真仔细！读书就要咬文嚼字。 二、精读课文第2节。 1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。 请同学们快速默读全文，仔细找一找，把有关的词语圈出来。 2、指名答。 根据回答，引说。 （1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）这金灿灿的麦子多诱人啊！这麦子金灿灿的，闻起来香喷喷的，太好了！ （2）而小牛也会赞道：这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！ （3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种子。 3、因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。 过渡：你们看，小猪已经迫不及待地闪亮登场了。那就让我们先到小猪家看一看吧！谁先告诉老师，哪几小节写了小猪？ 4、好，下面就请同学们自由朗读课文第2和第6小节，看一看，小猪是怎样处理麦子的？想一想，这是一只怎样的小猪，你是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。读了这几小节，你还感受到什么？（学生自学） 5、读了第二小节，你首先感受到了什么？ 小猪看到麦子很开心。你从哪些地方看出小猪很开心？为什么会这么开心？因为他好像看到了———又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼） 你觉得这是一只怎样的小猪？（馋嘴）而且这是一只多么富有想象力的小猪啊！ 6、你能把小猪开心的心情读出来吗？ 7、你还觉得这是一只怎样的小猪？（ 憨厚 可爱 性急? 能干）你从哪里看出来？ （1）性急：理解“迫不及待” 。有了这一袋黄灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，他（引说）迫不及待地把麦子磨成面粉，做成食品。（板书） 师：你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？你能结合自己的感受还有这个词语字面的意思，说说“迫不及待”的意思吗？ 8、现在，老师也迫不及待地想来读一读这段话，请大家一边听一边想象，看你的眼前会出现一只什么样的小猪。师范读。 9、指名说。（生：以前我不喜欢小猪觉得他很懒很爱吃，可刚才听老师读，感觉不一样了，有点可爱。我看到了一只很能干的小猪，他能做那么多好吃的东西） 10、师：如果你能把刚才我们体会到的感情带进去，一定能读得非常好。生朗读。 总结过渡：想象着自己将有一个如此美好的新年，小猪的心情太兴奋了，所以他开心地喊道（齐读：）“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！” 三、精读第6节。 1、一只容易满足的小猪把快乐和开心带给我们大家， 2、你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？让我们继续来读第6小节。 3、“他不由得舔了舔舌头。”小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？ 你 ... ...
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