6.2 呵护友谊 教学设计

第2站 呵护友谊 教学设计 本课时教学内容的功能和地位 ： 交往能力和交往品质是学生发展的核心素养。良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展需要。学生步入青春期后，对父母和老师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能等方面起着成人无法替代的作用。 在同伴关系中，中学生面对两个重要问题：一是在理性认识友谊的力量的基础上明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而主动交往，建立友谊。二是如何去维护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。明确友谊的力量、价值和意义是认知层面，而建立和呵护友谊是行动层面，两者在同伴交往中缺一不可，要做到知行统一。在正确认识的基础上，学生去主动交往，建立友谊。而正确处理同伴交往过程中的冲突和伤害，呵护好友谊，更能感受到友谊的力量。只有知行统一，才能更好地培养学生的交往能力和交往品质。所以，本课时的教学内容非常重要，不可替代，是教学的重点，也是中学生交友实践的重点。 学生情况分析： 由于青少年的身心发展还不成熟，他们都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善处理与朋友交往中的问题，所以往往在呵护友谊方面有一定难度，友谊的小船说翻就翻；青少年学生的交友在一定程度上受到成人世界的影响，觉得建立友谊时要多留心，因为对方不一定展示自己最真实的一面，交友时质疑或缺乏真诚；作为独生子女的他们，习惯了以自我为中心，要求别人多付出，当朋友做出伤害自己的事情时往往不能宽容，从而导致友谊的破裂；青少年学生情绪波动比较大，感性认识多于理性认识，在交友过程中容易冲动，用所谓的哥们儿义气代替是非原则，不好意思或不知道怎样拒绝朋友提出的不合理要求，导致轻者违反纪律，重者触犯法律。所以让学生全面理解如何呵护友谊，呵护友谊的方法有哪些就成了本节课的重点。 教学目标 ： （一）情感、态度、价值观目标 正确对待与朋友交往中遇到的各种问题，冲突或伤害；认同交友要真诚，要宽容，要讲是非原则，树立良好的交友理念和良好的心态，并积极主动去践行，从而呵护好友谊，让友谊之树常青。 （二）能力目标 能够掌握呵护友谊的方法，学会处理交友过程中遇到的各种问题、冲突或伤害；与朋友交往时能真诚、宽容，讲原则。 （三）知识目标 懂得友谊需要精心呵护，呵护友谊有方法。 重点难点： 教学重点 ：呵护友谊需要真诚、宽容、讲原则。 教学难点 ：交友需要讲是非原则。 教学过程 第一环节：导入 给学生展示图片：友谊的小船说翻就翻 这是最近在网络上流行的热词，你明白这句话的寓意吗？你是否同意这一观点，理由是什么？ 如果想让友谊的小船不翻，我们该怎样做呢？ 教师总结：友谊的小船说翻就翻，寓意是指友谊的小船经不起时间的考验，要变就变。其实，这句话并不完全正确，真正的友谊是经得起时间考验，是需要我们在小船要翻的时候及时保持力的平衡；即使翻了也没关系，我们可以再把小船翻过来，而这是需要我们共同努力，共同付出的。我们要在交友的过程中学会呵护友谊，这样才能使友谊之树常青。 板书：呵护友谊 第二环节：择友标准 1、探究与分享活动： 朋友原材料：1）善良 、讲义气、热情但缺乏耐性的人； 2）谈吐幽默，但不诚信、宽容、善于理解他人的人； 3）虚伪但很聪明、自私、不真诚的人；4）有原则，值得信赖、无私、体贴，但很自大的人； 5）诚实守信，但言语刻薄的人； 6）脾气较差，但值得信赖，我行我素的人。 问题1：如果让你来制作一道美味的《朋友》大菜，你想选用的是哪些原料？ 问题2：将你选择的原料和未选的原料做一个对比，有什么不同之处？ 总结：交友是一个慎重选择的过程，如果我们要想交到真正的 ... ...