20.1.1 磁现象 学案 教学目标： 1. 了解简单的磁现象。 2. 知道磁极间的相互作用。 3．了解磁化过程。 重点： 磁极间的相互作用 难点： 磁化现象 教学过程: 一、新课导入： 在古代，没有卫星，没有导航系统，帆船在茫茫大海上是如何航行最终到达目的地的呢？通过这节课的学习，我们便能略知一二了。 二、学生自学 （一）阅读课本P119--P120上半页内容，并将重点部分划线。 自学提纲： 1．什么叫磁性？ 2．什么样的物体叫磁体？ 3．磁体大致可以分为哪几类？ 4．什么是磁极，它是怎样命名的？ 5．磁极间的相互作用是怎样的？ 6．什么叫磁化？你会磁化钢针吗？ （二）自学检测 1．给你一个无标记的条形磁铁，你如何分辨出它的南北极？ 2．如图，两个条形磁铁相互排斥，已知A端为N极，则B端为_____极，C端为_____极，D端为_____极。 A B C D 三、活动及感悟 活动一 （一）用磁体分别去靠近桌上的铁钉、回形针、塑料尺、钢钉、铜片、铝片、碎纸屑，观察哪些物体能被磁体吸引，哪些物体不能被磁体吸引。 （二）师生交流归纳：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。 活动二 （一）将条形磁体靠近桌面上平摊的铁屑，观察条形磁体上不同部分吸引的铁屑的多少。 （二）师生交流归纳：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何一个磁体都有两个磁极。 活动三 （一）用细软线将条形磁体的中间捆住吊起来，旋转条形磁体使之转动，观察磁体静止下来后，两端的指向。 （二）师生交流归纳：磁体静止后指北的一极叫北极，用N表示；指南的一极叫南极，用S表示。 活动四 （一）分别将两个磁体的异名磁极和同名磁极靠近，体验两个磁极间的相互作用。 （二）师生交流归纳：磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 活动五 （一）将一根没有磁性的钢钉在磁体上来回擦几下，然后用此钢钉去靠近铁屑，观察铁屑能否被吸引。 （二）师生交流归纳： 1．一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。 2．磁化的作用：可以利用钢来制作人造磁体。 3．磁化的危害：机械手表磁化后走时不准，电视机显像管磁化后色彩失真。 课堂小结： 1．物体吸引___、___、___等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫_____。 2．磁体上磁性最强的部分叫_____，任何一个磁体都有两个磁极，一个叫____极（____极），另一个叫_____极（___极）。 3．同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。 4．一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫_____。 达标检测： 1．判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N或S极。当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（ ） A.两根钢条均有磁性 B.两根钢条均无磁性 C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 2．下列物体中不能被磁铁吸引的是 （ ） A. 铁 B. 镍 C. 钴 D. 光缆 3．下列物质没有应用了磁性材料的是 （ ） A.电脑软盘 B. 录音带 C.电脑的VCD光盘 D.银行储蓄卡 4．磁悬浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用_____ 的原理使列车离开轨道面，从而减小列车运行时的阻力提高车速。 5. 如右图所示，一根条形磁体的一个磁极吸起 两个大头针，小华说两个大头针会保持平行， 如图A所示；小红说两个大头针下端将会张开， 如图B所示；小明说两个大头针将会靠拢，如图 C所示。你认为正确的是_____。 因为_____。 课外作业： 1．完成教材P123动手动脑学物理的第1题。 2．小红家想将木窗换成塑钢窗，但又担心不法商贩卖给他们不含钢材的伪劣材料。请你帮他们想个办法，鉴别材料的真伪，并说说这样做的理由。 3．实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请 ... ...
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