Unit 4 In my classroom 教案

Unit 4 In my classroom 教案 1教学目标 1.学生能熟练的说出1到20个英文数字,听到这20个数字也能做出迅速的反应。 2.学生能用英文数字描述教室里的物品,知道名词的单复数的变化。 3.学生能用There be句型描述教室里的物品。 2学情分析 二年级的学生已经进行了一年的英语学习,学生的模仿能力很强,对英语充满了兴趣,学习英语的积极性很高,他们已经掌握了10个英语数字,还自创了动感十足的数字韵律操,知道了描述存在的there be句型,也对is和are的使用有了初步的认识,对可数名词的单复数也有了一定的概念。在这一单元里,学生们要进一步掌握There be…句型和名词的单复数,学习数字11到20,用How many…对数量进行提问和回答。21世纪教育网版权所有 3重点难点 本课的重点是让学生掌握英语数字11到20,其中着重教授数字eleven, twelve, thirteen, 这三个数字与one, two, three差别比较大,另外fifteen与eighteen也要强调它们与five, eight在读音与拼写上的差别;难点是使用数字描述物品时名词的单复数变化,这与中文的表达有差异,学生很容易遗忘名词的变化。21教育网 4教学过程 活动1【导入】歌曲和数字操 一、组织教学及复习: Sing a song “Ten little Indians” (ppt3)[注1] T: Boys and girls, stand up and sing, please dance with ten Indians.21·世纪*教育网 [注1]用活泼的歌曲进入上课,学生们站起来跟着音乐边跳边唱,既复习1到10个数字,又为课堂创造了活跃的气氛,为下面的学习带来愉悦的心情。 Do number exercises (ppt4)[注2] T: You can sing very well. Don’t sit down. Let’s do our number exercises, Look and do, OK? [注2]学生做1到10数字操,这是在一年级第7课学习数字1到10时和学生们一起创造的包含10个肢体动作的运动操。这样枯燥的10个数字就融入到动感十足的韵律操中,学生参与了创造,学习兴趣浓厚,知识掌握的效果很好。建议把学生们自创的数字操录下来,在复习数字时播放给他们看,既唤醒记忆,又可以提高学习的积极性。【来源：21cnj*y.co*m】 活动2【讲授】老师呈现新知，让学生观察和总结 新知识的呈现与归纳: 1. Look at the screen, read numbers from one to ten. Then stick ten numbers on the blackboard. [注3](ppt5-6)【出处：21教育名师】 T: Boys and girls! Some friends are coming to our school. Look! Who are they? They’re Fuwa(福娃). They are going to Expo Garden(世博会) in Shanghai. Do you want to go with them? Today, they will introduce some special museums to us. Look, this is Number Museum(数字馆), what’s in it? What’s on the screen? Oh! They are numbers, let’s read the numbers. [注3]想去上海世博会吗?小朋友们要先完成福娃布置的学习任务才可以去.在数字馆,学生们首先看到屏幕上闪现的英语数字,学生们一起跟读,复习10个数字的书写,为新授11到20数字的学习打下基础。建议:1. 可以打乱顺序让全班认读,2. 如果学生们掌握的很好,可以边读,边用手在空中拼写。【版权所有：21教育】 2. Show ten cards of numbers, from eleven to twenty. [注4] T: Look! There are some new numbers. Let’s learn with Fuwa(福娃). They are eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen and twenty. Stick the new number cards on the board.(出示新数字单词11到20)21教育名师原创作品 [注4]出示11到20数字卡,让学生们和福娃一起学数字,把11到20这10个数字贴在相对应的1到10数字下面,让新知与旧知搭起桥梁。教师应在逐个贴出对应数字时加以停顿,分别带读并指导学生发音。建议:在初次出示数字时,可以采用多种方式读出新单词,比如:1.听 ... ...