4 蜗牛与蚯蚓 教案

教学课题 4 蜗牛与蚯蚓 教学课时 1 教学目标 1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 3、蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险。 5、蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。 教学重点 认识蜗牛、蚯蚓的身体结构 教学难点 认识蜗牛、蚯蚓的身体结构 教 学 过 程 （一）、导入： 1、请大家猜个谜：说牛不 是牛，背着房子走。（打一动物） 2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。 3、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备？ （1）需要一些什么工具？（教师提供每组一只饲养盒） （2）估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处） （3）捉蜗牛时，要注意什么？（安全、爱护绿化） 4、分组、落实任务。 4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛，至少4只。 5、捉蜗牛。 6、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？想想这是为什么？ 7、仔细观察蜗牛长的什么样？老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿。如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来。 （1）蜗牛的背上有什么？它软硬如何？像什么？（螺旋） （2）蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？ （3）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。 （4）让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？（告诉学生，这叫腹足） 8、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜。 　　　　　　　　蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋， 　　　　　　　　两对触角在头上，它的腹足扁又宽。 9、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。（画出主要外形特征，并适当加以修饰）二、你想研究、了解蚯蚓哪些方面的内容？（学生畅所欲言） 1、按照一定的顺序，用放大镜观察蚯蚓的身体结构，并把观察到的蚯蚓的样子画下来。 2、学生口述观察发现。（老师根据学生的叙述，把蚯蚓画在黑板上。） ①身体结构特征； ②身体冰凉柔软———无脊椎动物； ③有黏液； 3、利用黑板上的蚯蚓画，认识蚯蚓身体各部分的名称和作用。 ①口———食物：蚯蚓是杂食性动物，它除了玻璃 、塑胶、金属和橡胶不吃，其余如昆虫尸体、植物的落叶、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃，喜欢甜味、酸味的食物，不喜欢苦味的食物。 视觉：蚯蚓既没有眼睛，也没有鼻子和耳朵。但它的表皮有许多感觉细胞，因此它有灵敏的触觉和对光线的反应。 呼吸：用湿润的表皮进行呼吸。在每个体节与体节之间的背中央有一个小孔，叫背孔。背孔分泌粘液使表皮湿润来进行氧气与二氧化碳的气体交换的。 ②环节———蚯蚓是由许多形状相同的环节连结而成，一条蚯蚓约有一百一十到一百八十节，依种类而有不同的节数———环节动物 ③刚毛———运动器官。它能把身体支撑在洞穴里，或在地面上身体波浪式的向前蠕动，防止身体后滑。 ④环带———体节中比较宽、颜色比较浅的一节。生育小蚯蚓的器官。 ⑤肛门 6、学生再次观察蚯蚓，研究蚯蚓的运动方式、遇到危险时的反应 （1）蚯蚓的运动方式：靠环节间的缩放运动 （2）遇到危险时的反应 ①用笔轻轻触碰蚯蚓的身体———迅速收缩身体 ②把蚯蚓放入水中观察它的反�———先挣扎，后不动 （解释现象：夏天，一场暴雨后，蚯蚓会从地下爬出来透气。） 蚯蚓的再生：蚯蚓具有很强的再生能力，当它身 体被切断后，会再长出缺少的那部分。虽然蚯蚓具有很强的再生能力，但是蚯蚓是有生命的，我们要关爱生命、热爱自然。 三、小结 作业布置 板书设计 蜗牛与蚯蚓蜗牛 运动 蚯蚓 ... ...