Unit4 Where do you work Lesson24 教学目标： 1知识目标：要求能够掌握单词grandf ather grandmother ,tasi driver 和句子My grandfahter is a taxi driver并能够 正确规范书写。 2能力目标：能够 在真实语境中，询问对方的职业、工作地点，所从事的活动等基本情况，提高在职业话题背景下的交际能力。 3情感目标：能够 对职业有正确的认识，认识到各行各业都有其独特的价值，任何职业都值得尊重，初步 树立职业理想。 二、教学重点： 听说读写grandfather grand mother ,tasi driver 句型：My grandfahter is a taxi driver 三、教学难点： 重点单词和句型的运用和拓展 四、教学过程：一、Warming--up/Revision 1)教师把提前准备好的人物职业图片展示给学 生，每组共10张，每种职业有两张卡片，然后教师把卡片打乱顺序反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业 。 2）引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏。 2、Presentation新课呈现： 1）教师拿出自己家人的照片 ，分别介绍自己的家庭成员以及他们的具体工作，如：This is my father. He is kind and handsome.He is a taxi driver. I love my father.遇到书写的部分要板正强化及训练。 2）教师拿出restaurant co mpany library的图片，请学生快速说出单词并造句。对于学习能力强的学生，教师可以引导其综合运用这三张图片说一个语段，如：My father works in a small restaurant.My father works in a small restaurant. My grandfather works in a big company..... 3）教师组织学生小组讨论，看一看哪 类职业人士分别在这样几个场所工作。请学生将找到的相关单词写在纸上，用对庆的方式介绍给同学们。最后根据各小组找到的词汇多少和对话的流利程度进行评价。 3、Practice 1)教师发给每位学生和书中相同的调 查表，职业部分可以根据情况有所增减，然后请学生对自己的同学进行调查统计。调查过程中注意指导学生进行对话练习。如 What’s your father’s job He is a policeman. Where does he work He works in the police station. 2）学生将完成的调查表上交，教师打乱顺序重新发给学生。 3）学生根据手中表格进行总结，说到调查表的主人起立，确认信息正确。 4）教师出示若干含有/r/单的单词卡片，学生拼读单词。并总结字母r在单词中的发音规律。 5)组织学生以小组形式自学 chant部分的歌谣。 6）播放chant录音，根据需要多播放几次后，请学生跟着模仿，学习和操练/r/的发音。 4、Language use 教师准备一些工作地点的图片，学生根据教师出示 的地点图片对这些场景进行描述，看哪一组能够说出最多的句子，每说对一句，可以进行奖励。如：My father works in a small restaurant. Mygrandfather works in a big company.....在竞赛中境况学生团结协作精神 例如：What’s your father’s job He is a ploiceman. Where does he work He works in the police station. 五Home work Reat the text and recite it. ... ...
