Unit6 Work quietly A let’s spell 课件 教案 学案 同步练习

同步练习 一、读一读，分一分。 what white why which when whose who where what:_____ who: _____ 二、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。 ( ) 1. A. who B. where C. what ( ) 2.A. whose B. when C. white ( ) 3. A.whale B. wheel C. whole 21世纪教育网版权所有 ( ) 4. A. why B. which C. whom 三、读一读，选词填空。 ‘ 1._____is that woman 2._____is my car 3._____bag is this 4._____are the pandas doing 5._____is April Fool’s Day 参考答案 一、 what: white why which when where who: whose 二、 1.A 2.A 3.C 4.C 三、 1.Who 2.Where 3.Whose 4.What 5.When What When Whose Who Where 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 Unit6 Work quietly A let’s spell 课型：新授 　 讲学时间：1课时 【学习目标】 1.学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。 2.能够根据wh的发音规则读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。 【预习交流】 读出下列单词并尝试找出规律。 what when where whose who 【新知探究】 读一读，分一分。 what when whose who where what: _____ who: _____ 【达标练习】 判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的画“√”，不相同的画“×”。 ( ) 1. what white ( ) 2. when who ( ) 3. where whose ( ) 4. who whose ( ) 5. where when ( ) 6. why which 参考答案 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 【课后反思】 通过本课学习，你还有那些不懂之处？ _____ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 Unit6 Work quietly A let’s spell 教学目标与要求 1.学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。 2.能够根据wh的发音规则读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。 重点 掌握字母组合wh的发音规则 难点 读出含wh的生词，即遇词能读。 教具 卡片 ppt 教学环节 师生活动 Preparation准备活动 1.Sing the song: Animals,animals are everywhere. 2.Free talk T: Hello. Boys and gi rls. I like the big sun today. It’s warm. So I like spring best. Which season do you like best Why 21教育网 S: … T: Look! In spring, what can I do … 【设计意图：通过师生自由谈话，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，也提出了关于wh的众多单词，也是对学习新课的一种自然过渡。】 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 1.PPT引入涉及wh-的文本单词. 呈现Sarah有一只猫丢失的场景。 呈现小女孩正在找猫的情境，呈现歌谣第一段文字，呈现单词who where. T: Sarah can’t find her cat. Where is she Who can find her S:Maybe she is … 强调单词who和where的发音。 教师板书who where,引导学生观察词形，说出两个单词中含相同字母组合wh. Guessing T: Where is the cat Can you guess 利用猜一猜的游戏引导学生输出语言。 呈现小猫喝东西，吃东西的场景。 引出句子： What does she drink What does she eat Where is she hiding 【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。】 2.呈现chant 【设计意图：通过吟唱chant,熟悉单词，方便学生记忆。】 3.引出歌谣，学生吟唱，找出语音规则。 4.呈现单词，引导学生找出音、形的特点。 【设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字 ... ...