《满井游记》标准化教学设计

《满井游记》教学设计 教学目标 　　1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 教学重点 　　引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 　　2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 教具准备 　　多媒体 课时安排 一课时 教学过程 一、导语设计 （多媒体显示） 　　教师出示中国地图，指图评说： 　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地 出卷网灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！ 二、作者及背景简介 　 1、作者简介 袁宏道（1568～1610），字中郎，号石 出卷网公，湖广公安（现在湖北公安）人。明代文学家，与其兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。提倡“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然。 2、作品介绍 这是一篇记游小品（游记散文）。满井是明清时 出卷网期北京东北郊的一个游览地，在北京东直门外东北三里，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”, 所以叫“满井”。当时作者为官清闲，于早春二月出城游玩，如脱笼之鸟，呼吸着春回大地的清新气息。文章写水光山色、柳枝麦苗、游人欢欣、鱼鸟之乐，无不流露出作者对早春景色的喜悦之情。 3、写作背景 袁宏道无意于仕途，他在明神 出卷网宗万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。　　　 万历二十六年（1598），他收到在京城 出卷网任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。 第二年，升为国子监助教。终日又得和 出卷网拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空闲游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 三、朗读课文，整体感知文意。 　　1、多媒体显示下列加点的字注音： 　燕地寒　 花朝节　 飞沙走砾　 辄返　 廿二日 　偕数友　 高柳夹堤 脱笼之鹄 乍出于匣 　鲜妍明媚　 倩女之靧面　髻鬟　 始掠　　浅鬣寸许　 泉而茗者　　　罍而歌者　 红装而蹇者　 汗出浃背　 曝沙之鸟 　呷浪之鳞　 毛羽鳞鬣　 以游堕事 　恶能无纪 教师选四位同学回答，分四组。 （1）yān zhāo lì zhé niàn xié dī （2）hú xiá yán qiàn huì jìhuán （3）lüè liè míng léi jiǎn 　　（4）jiā pù xiā liè huī wū 2、学生听读课文，注意读音和节奏。 3、学生齐读配图课文,要求读准字音、节奏，流利、有感情。 4、学生借助注释及工具书，注释翻译课文，疏通文意，整体感知课文内容。 　　5、理清行文思路，整体把握文意。 　　学生自由发言，明确：这是一篇写 出卷网景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，然后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交 ... ...