33 活化石 教学设计

33　活化石 教学要求： 1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。 2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。 3．培养爱自然、爱科学的情操。 教学重难点： 1．生字词的学习。 2．知道并了解保护活化石的意义。 课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！ 二、初读课文。 1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。 2．想办法识记生字的形。 3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。 4．教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？ 5．分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。 二、指导学习生字。 1．认读8个生字和8个生词。 2．重点指导：历、史、化 3．认识并记住字形。 （l）说说你是怎样记住这些字的。 （2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。 4．指导写字。 （l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。 （2）在练习本上写一写。 第二课时 一、复习导人。 1．认读生字卡、生词卡。 2．这篇课文讲述了哪几样活化石？ 二、引导学习课文。 1．自由读第1自然段。 （l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）－ （2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物） 2．学习第2自然段。 （l）指导朗读。 （2）看挂图，了解银杏树的样子。 （3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？ （银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。） 3．自学第3自然段。 （l）自由读第3自然段。 （2）你知道了哪些有关熊猫的知识。 （熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。） （3）指导朗读。 4．学习第4自然段。 （1）齐读第4自然段。 （2）对照挂图，了解中华鲟的样子。 （3）你能说说中华鲟的有关特征吗？ （中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。） 5．学习第5自然段。 （l）齐读。 （2）明白这段的作用。 （总结全文，井点出主旨：好好保护它们。） 三、朗读全文，总结全文。 1．边看挂图，边说说这三种活化石的有关特征。 2．读了全文，你得到了什么启示。 教学板书： 33 活化石 银杏树———（几亿年） 保护古生物 大熊猫———（有祖先） 中华鲟———（一亿多年） 课后反思： ... ...