第九课 人类的需要 一、自学导引（预习教材80———88页，思考以下问题） ★1、为什么说劳动是人类的需要？或劳动对人类及人类社会有什么重要意义、作用（阅读教材第80页） 2、怎样理解劳动创造人类？或为什么说劳动创造人本身？（阅读81页文字） ★3、怎样认识（理解）劳动创造文明或为什么说劳动创造文明？（阅读82页———85页文字） 4、为什么说劳动促进人的成长与发展？（或如何理解劳动促进人的成长与发展？） 二、课后导练 1、对右图漫画的认识中正确的有（ ） ①劳动的目的是获得各项荣誉称号 ②公民的辛勤劳动创造了世界，应该受到尊重 ③劳动与个人事业的成功紧密相关 ④大凡事业有成就的人，多数都是热爱劳动的人 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 2、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（ ） A．劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展 B．劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言 C．劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展 D．劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明 3、“劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是（ ） A．个人的成才、事业成功与劳动紧密相关 B．劳动促进人的生理成长与发展 C．劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径 D．劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志 4、从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有（ ） ①没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作 ②劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好 ③劳动能使人获得需要的一切 ④劳动能使我们获得能力，生活上就幸福 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 人类赖以生存的基础是（ ） A．物质文明 B．精神文明 C．政治文明 D．古代文明 三、反思与总结 第十课 尊重劳动者，珍惜劳动成果 一、自学导引（预习教材88———95页，思考以下问题） 1、为什么劳动者值得我们尊敬和爱戴？ ★2、如何理解“劳动有分工，劳动者不分贵贱”？（为什么要反对歧视普通劳动者？） ★3、为什么要珍惜劳动成果？ 二、课后导练 1、时传祥，20世纪五六十年代北京市崇文区粪便清除工人。他十年如一日，无冬无夏、挨家挨户给首都群众掏粪扫污，用一人脏换来了万人净。毛泽东、刘少奇、周周来、朱德等中央领导曾亲切接见时传祥，这充分体现了党和政府（ ） A．关心百姓生活中的点点滴滴 B．对时传祥这样底层工作者的同情 C．尊重劳动、尊重劳动者 D．平时的工作很忙、很繁琐 2、我国五年一次的全国劳模评选活动，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前，这些劳动模范来自各行各业、各个层面。有的是火车站的值班员、有的是科研人员、有的是董事长、有的是村委会主任，他们之所以榜上有名，是因为（ ） ① 他们推动着我国改革开放和社会主义现代化事业的发展。 ②他们用艰苦的劳动为国家、为社会、为人民做出了突出的贡献。 ③他们是人类物质财富和精神财富的创造者 ④他们是我们幸福生活的缔造者 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 3、“任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动”你是如何理解卡莱尔这句话的（ ） ① 劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。 ②不论简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。 ③ 无论是知识分子还是农民或工人，都是平等的劳动者。 ④ 现代社会中，从事脑力劳动比从事体力劳动的人更尊贵。 A．②③ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 4、 ... ...
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