电阻：导体对电流的阻碍作用 学习目标 1.知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。2．知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的因素。 重点难点 重点：决定电阻大小的因素。难点：决定电阻大小的因素。 器材 电池、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻率演示器、电路板。 创设情境 将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并联出两条导线，就做成了一个导电性检测器。在导线间分别接入细铜丝、细铁丝、铅笔心、橡皮、塑料尺、木片等，观察小灯泡亮度和电流表的示数，你有什么发现？ 学习新知 物体的导电 有的导体对电流的阻碍作用较小，容易导电，叫做 。有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫做 。右图表示各种物质导电能力的排列顺序，可见导体和绝缘体之间并没用绝对的界限。在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用 来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，并用“R”表示。电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。这是为了纪念最早研究电阻的 科学家 而命名的。观察电线，你能指出哪部分是导体，哪部分是绝缘，好的 和 都是重要的电工材料。探究决定电阻大小的因 素铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中的电子大部分被 原子核周围，几乎不能 ，只有部分电子可以脱离开原子核的束缚而自由移动，成为自由电子。不同金属材料中，自由电子的情况不同，所以它们的导电性能不同。实验探究：电阻的大小与什么因素有关电阻描述的是导体对电流的阻碍作用。对于同种金属 学习新知 材料导体的电阻，它的大小与导体的哪些因素有关呢？甲：粗细相同的水管，管子长阻力大。我猜想导体越长，它的大小与那些因素有关系呢？乙：长度相同的水管，管子粗，阻力小。猜想需要实验来验证。怎样设计实验来验证你的猜想呢？请和同学们交流讨论。甲：把不同长度、不同横截面积的电阻丝接入电路的电流，就能比较它们的电阻大小。乙：如果电路中电流大小不同，那是长度变化造成的，还是导体粗细变化造成的呢？丙：我们能不能用控制变量的方法分别研究呢？如果给你几段相同的镍铬合金导线，你能组合出长度变化和横截面积变化的情况吗？画出实验电路图，连接电路，用电流表测量电路中的电流，比较导体对电流的阻碍作用。探究导体长度对电阻的影响 探究导体横截面积对电阻的影响实验电路图 实验电路图 课 堂小 结 学生收获 教师反思 当 堂训 练 夺冠百分百课堂达标1--5题 作 业布 置 见下页 领导签字 实验表明：导体的电阻跟导体的横截面积有关， 的 ，横截面积越长，电阻 实验表明：导体的电阻跟导体的长度有关， 的 ，长度越长，电阻 探究温度对导体电阻的影响的 实验电路图 大量实验证明，导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小不仅跟 还与 和 ，还受 的 的影响。电压：电流的产生原因 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识电压，知道电压的单位。（2）会正确使用电流表。 （3）探究串、并联电路中的电压的规律。 2．过程与方法 （1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究，并注重对“类比”科学方法的学习。 （2）分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。 3．情感、态度与价值观 通过“正确使用电压表 ”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学的态度与协作精神。 【教学重点】 串、并联电路的电压规律。 【教学难点】 电压的概念。 【教学器材】电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表、导线。【教学设计】教师活动设计学生活动设计一、新课引入 创设情境：多媒体展示漫画：教科书中图5-2-9两只小鸟的对话，启发学生思考：其中的道理是什么？ 设置悬念：学完本节内容就会获得答案。 教师利用示教板与学生一起进行实验探究： （1）将小灯泡和开关用 ... ...
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