课 题：（电子表格）函数的使用 学 校： 课 型：新授课 教学目标： 1、知识与技能： (1)让学生掌握求和函数、求最大值函数的用法。 (2)启发学生学会求平均值、最小值。 2、过程与方法： 学生通过老师的引导和自主探究学会新函数的使用，并且能够根据实际生活中的需求选择函数来解决实际问题。 3、情感态度与价值观： (1)培养学生主动思考，积极探索的精神。 (2)在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在解决实际问题时，感觉到学有所用。 教学重点：SUM，MAX函数的插入和使用 教学难点：函数的格式、函数中单元格范围的选定 教学方法：引导、演示、启发 教 具：网络教室 授课时间: 课时安排：1课时 教学流程： 进行分组：相邻的两个同学是一组可以互相讨论。 一、导入： (创设情境激发兴趣)由生活中洗衣机电器中所带的安全标志（最大、最小蓄水量）和冰箱中照明灯最大功率引出话题。21·世纪*教育网 下面我们共同来学习函数的使用（板书课题：第四节函数的使用） （板书：一、计算各地的年降水量） 1、通过教师机，展示各月降水量数据表,并发放到每个学生机。 月降水量数据表 城市 Ａ地(毫米) Ｂ地(毫米) Ｃ地(毫米) (毫米) 1月 79 164 4 2月 80 164 1 3月 77 154 1 4月 72 164 2 5月 61 101 6 6月 44 127 4 7月 18 183 3 8月 25 230 10 9月 65 102 7 10月 132 184 2 11月 122 236 2 12月 107 306 2 年降水量 平均降水量 最大降水量 最小降水量 2、在你学过的方法中，你如何计算出三地的年降水量。（用公式） 找学生回答问题，教师给操作，通过网络教室进行演示。 3、通过操作，学生可以发现运用公式求和步骤多比较麻烦。 提出问题：有什么比较简单的方法吗？下面请同学们看使用函数是如何计算的。（导入函数的学习） 二、授新课（板书：二、各函数名称） 展示各函数名称：SUM（求和）、MAX（求最大值）、AVERAGE（求平均数）、MIN（求最小值）。21世纪教育网版权所有 （一）求和函数的使用 下面我们学习使用粘贴函数的方法出计算年降水量。 ⑴单击C17单元格，执行“插入”→“函数”命令，打开“粘贴函数”对话框。 ⑵在“函数分类”列表框中，选择“常用函数”选项，在“函数名”列表框中选择“SUM”选项，单击“确定”。21教育网 ⑶如果Number1中所选区域和所要计算的相符，单击“确定”按钮，完成函数的输入。 分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分，例如：=SUM（C5：C16），以“=”为函数的起始，SUM为函数名，表示统计指定的单元格的值的和，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值，参数被小括号包围，“：”表示中文“至”的意思，也就是起始单元格至结束单元格。（C5：C16）为从C5至 C16这个区域。21cnjy.com 如果不相符，教给学生修改方法，修改时有两种方法：a.直接输入；b.用鼠标选择。 ⑷提出注意事项：参数的正确性。 ⑸填充其它单元格。 （二）其它函数的使用 1、演示MAX函数的使用，求出最大降水量。 演示过程中提示学生注意参数的改变。（师演示完成后巡视学生的操作并个别指导）21·cn·jy·com 2、引出AVERAGE和MIN函数探索任务：利用提示应用AVERAGE和MIN函数计算每个城市的平均降水量和最小降水量。 教师提示“粘贴函数”对话框中的求平均值和最小值函数。 教师巡视指导。 学生应用AVERAGE和MIN函数求出平均值和最小值。 师总结已经计算出结果的同学并表扬，请学生上前演示求平均值和最小值的操作。 三、能力提高（分层教学与自主探索，对学生不作统一要求，选修）。（板书： 1、教师展示“成绩统计表”，并分发到每个学生机上。 2、提问你能根据示例算出每个学生的总分，及每科的平均分、最高分、最低分吗？(引导学生通过示例学会其他函数的用法， ... ...
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