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课件网) 过零丁洋 2 1.想像课文描写的情境，感受文天祥在诗中表现的崇高气节。（重点） 2.深入理解名句，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。（难点） 我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。 核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的精神境界？ 串珠问题： 1.一探：本诗的前六句是如何将身世和国事连接在一起的？ 2.二品：诗的后两句与前六句是什么关系？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 文章的开篇诗人回顾了自己一生的主要经历，概括地说了几件事？ 两件事：一是他在二十岁时考中进士，后来走入仕途；二是他在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 辛苦遭逢起一经，干戈寥（liáo）落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍。 “风飘絮”比喻国家处于风雨飘摇之中，无可挽回。 这两句把国家命运和个人命运连接在一起，以此表达自己眼看大势已去，悲从中来的情绪。 “雨打萍”比喻自己的身世坎坷，像雨中的浮萍漂泊无根，时起时浮。 惶（huáng）恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 运用了双关，“惶恐”“零丁”具有双层含义，它们既指地名，又指当年诗人兵败福建后为国家危急的惶恐和不幸被俘后孤苦零丁的处境。 阅读方法解密：品析双关的手法 什么是双关？ 在一定的语言环境中，借助词的语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞手法叫双关。如本课中的“惶恐”“零丁”就运用了双关。 双关有什么效果？ 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人留下深刻的印象。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 作者直抒胸臆，表达了自己以死明志的决心，充分体现了他舍生取义的民族气节。 拓展： 读了这首诗，你有什么想法？ _____ _____ 示例：生活在和平年代的我们要以此为勉，努力学习，为将来建设祖国、振兴中华做好准备！ 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 这首诗表达了诗人怎样的精神境界？ 这首诗表达了诗人为国献身的爱国精神、视死如归的高风亮节和舍生取义的生死观。 核心问题： 1.一探：本诗的前六句是如何将身世和国事连接在一起的？ 开头两句概括地回顾了自己一生的主要经历———科举入仕和勤王抗元；三、四两句以比喻的方式写出了当时山河破碎、覆亡在即，如风中柳絮的国家和自己如风吹雨打的浮萍般无所依托的身世；接下去的第五句追忆过去的兵败惶恐滩；第六句则慨叹眼前的孤苦零丁。可见，前面六句从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，将身世和国事连接在一起，反复渲染了忧愤悲苦的气氛。 串珠问题： 2.二品：诗的后两句与前六句是什么关系？ 前六句是铺垫，后两句是主旨。前六句渲染忧愤悲苦的气氛，悲苦欲绝，后两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，激奋高亢。 颔联：山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍 舍生取义 坚贞不屈 过零丁洋 首联：辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星 起兵抗元 课文结构 颈联：惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁 尾联：人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 国破家亡 百感交集 丹心永垂 诗人通过回忆自己坎坷浮沉的身世和国家山河破碎、危在旦夕的现实，将个人的命运和国家的前途联系在一起，表达了自己为国献身的决心和舍生取义的生死观，体现了他崇高的民族气节和高尚的情操。 课文主旨 推荐阅读 我爱这土地 刘白羽 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 ... ...
