花灯 教学设计 教材分析 花灯，也称“灯彩”，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯节彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等各种技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、评灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。 学情分析 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教学目标 知识目标：◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 能力目标：◆掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。 情感目标：◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重点和难点 教学重点：手工制作与民间工艺相结的素质培养。 教学难点：制作方法及外观造型设计学习。 教学过程 （一）、欣赏感受导入课题 1、教师播放课件，营造元宵节的气氛，学生欣赏，谈谈感受。 2、揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵节。 3、板书课题：花灯。 欣赏，谈感受 让孩子感兴趣 （二）、欣赏分析作品，指导创作 ★ 欣赏分析作品 1、播放一些花灯的图片资料让学生参考，讲解一些关于花灯的知识，让学生在理论上对花灯有点基本的认识，然后 分类讲解每一种花灯的材料、造型特征、艺术价值等等。 ★ 指导创作 1、教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范： 1、思考设计造型 学生欣赏，分析 2、绘画图稿 3、剪图 4、黏贴组合 5、穿绳挂花灯 【直观又生动地吸引了学生的视觉、听觉，使学生进入情境，让学生留恋、向往，激起学生制作花灯的兴趣。】 欣赏学生花灯作品，提问：这些花灯真漂亮，它们用了一些什么材料呢？和民间花灯作品有什么不同？你想制作一个什么样的花灯呢？ （三）、合作创作 教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。 学生小组合作让学生在小组中找到自己的合作伙伴，进行合作创作。加强学生的交流、互动和合作。以求作品的创作呈现更为丰富的表现力。 （四）、分享创作与小结 1、将学生作品悬挂展示。 2、选二组小朋友代表将 该组的构思、设计意图，说说给大家听。 3、选一二名小朋友评价（喜欢哪组作品，为什么？说说自己在制作中遇到的困难。） 喜欢哪组作品，为什么？说说自己在制作中遇到的困难。 【采用提问方式，使学 生赏、说、做、评结合，发现学习和美育相融。】 板书设计 思考设计造型 2、绘画图稿 3、剪图 4、黏贴组合 5、穿绳挂花灯 学生学习活动评价设计 1、将学生作品悬挂展示。 2、选二组小朋友代表将该组的构思、设计意图，说说给大家听。 3、选一二名小朋友评价（喜欢哪组作品，为什么？说说自己在制作中遇到的困难。 ... ...
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