课后反思 我所执教的是山东科技-出卷网-三年级起点五年级英语下册第三单元第一课What’s wrong with you 现对本节课的上课效果反思如下： 本课的热身环节我利用了chant的方式， 而chant的内容是我根据本课中知识的前后联系自编的，chant里面的单词及短语学生以前都学过，再用chant的方式编排出来，既朗朗上口，又复习了旧知，为本课的语言学习搭建了有效支架，方便新语言的输入，我觉得这一点的处理还是不错的。 另外，我觉得本课中另一个亮点是我把文中的二 、三部分进行了融合，也就是把练习部分和拓展部分进行了融合，作为文本故事的延续来进行拓展训练，既保证了文本的完整性，同时还使本课的语言得以滚动浮现，让学生对新语言能进行充分的练习。尤其是教师再说xx don’t feel well时，也让学生在真实的语境中体会到了这句话的运用场景。 本课中还有许多有待改进的地方，比如：在处理 文本时，我用时较多，导致了课堂前松后紧，可把次重点的单词教学时间稍微减少一些，检查几个学生认读即可。在句型练习环节，由于出示了对话model，使学生的思维受到限制，其他图片的对话练习不够充分。在情感教育环节，我设计的效果还不够突出，虽然体现了The first wealth is health.的理念，但未能从学生的角度思考，设计出更符合学生思维发展的动画过程与效果。 只有下功夫多研究教材，多学习，多找素材，才会使课堂内容更丰实，课堂结构更丰满。评测练习 Test（小测试）: Read and choose. A. Take some medicine B. feel cold C. all right D. have a headache – What’s wrong with you - I cough and . – Do you - Yes. I have a very bad headache. – You have a bad cold. . You’ll be . - Thank you, doctor.教学设计 一、教学目标： 1、能够听懂、会说、认读、规范书写 单词wrong, feel, bad;能听懂、会说、认读单词：cold, fever, cough, headache, medicine,能结合句型灵活运用。 2、能够听懂、认读、会说句型: What’s wrong with you I cough and feel cold. 3、能运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的合理建议。 二、教学准备： PPT课件、单词卡片、王红和医生的头像 三、重难点： 句型: What’s wrong with you I cough and feel cold. 的理解与运用。 三、教学过程： Step 1 Warm-up 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you This class we wil l learn Unit 3Health. Lesson1 What’s wrong with you 2. Chant T: First, let’s ha ve a chant. Are you ready OK. Stand up, please. Let’s begin. First, let’s read it. Follow me.(领读chant: Get, get, get up, Please get up on time. Take, take, take my seat, Please take my seat. Have, have, have a look, Let me have a look. Go, go, go and see, Let’s go and see the zoo! ) 播放音乐，在伴奏中师生齐说chant. 【设计意图】：出示课题后， 师生同说chant, 一方面创设了一种轻松的学习氛围，另一方面为学习文本搭建了有效的语言支架，为新课学习做好铺垫。 Step 2 Presentation 1．Listen and fill the blanks. T：We want t o go and see the zoo. But our friend Wang Hong doesn’t want to go. Why Because she gets up late. She met some trouble. Now, let’s listen and fill the blanks. How does Wang Hong feel （播放视频，填空。） I don’t feel well. I feel cold . T: Who can answer （指名学生回答，同时出示单词卡，教学feel, cold多种形式的读来巩固单词。） T: Look, the first one: who can I feel _____. Number 2: I _____ _____. Number 3: I feel sad. (指名学生对着三幅图进行描述 ... ...
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