I’m going to Mount Taishan. 教材分析 《I’m going to (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) Mount Taishan.》是四年级下册的一篇课文。本单元的主题是travel，本课主要以学生讨论旅行计划展开，以I’m going to…为主要句型，话题贴近学生的日常生活。整个单元主要是关注be going to 句型的用法。在鲁科版教材中，本单元为学生第一次接触一般将来时和be going to句型，本课知识的掌握为学生以后学习一般将来时奠定了基础。人教版六年级上册第三单元围绕周末计划对be going to句型进行了学习，北师大版五年级下册第十一单元围绕uncle Jack’s farm对be going to句型进行了学习。鲁科版的教材选择travel进行学习，包括四个课时，前三个课时分别以I’m going to Mount Taishan./ How are you going there？/ What are you going to do there? 为主线展开，第四个课时为复习巩固，对前三个课时的内容进行综合运用练习。 本课为第一课，教学重点： Where are you going? I’m going to …的运用。教学难点：be going to 句型的用法 ，June、summer vacation、back、kungfu、Shaolin temple 的发音，Are you going to travel?的练习。整节课的内容一课时学完。 小学英语四年级下册 山东科技-出卷网-I’m going to Mount Taishan. 课标分析 本节课作为一个单元的第一课时，对整个单元 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的学习都有这很重要的作用，教学时，我遵循活动为主、搭建合理的语言支架、创设情境操练语言的原则。现将教学反思如下： 一、教学中创设情境突破课文语音难点。通过有 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)趣的操练方式巩固单词发音。在充分感知课文的基础上，通过填空的形式理解掌握重点知识，借助听力和课件突破学习难点。 二、创设情境，让学生对所学语言进行组合运用。 三、借助视频对学生进行情感升华，渗透情感教育。 四、对所学知识进行拓展运用，提高学生的语言运用能力。 整节课围绕设计自己旅行计划的语言运用，层层 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)完成学习任务。在掌握重点词句的基础上，学生开展进行两两对话，讨论各自计划。继而，通过文本关键词的锁定，引导学生学会写出自己的周末计划，实现了语言的输出。 但由于个人能力与经验不足，仍发现课堂存在一些问题： 1. 课堂导入环节流于形式，实效性或者说热身功能不强。 2. 课堂上引导学生围绕话题展开讨论的意识不强。 3. 对于学生的评价形式还不够多样。 4. 课堂过多依赖课件，没有深刻理解多媒体的辅助功能。 接下来，要做以下努力： 1. 提高自身口语素养，课堂上多结合话题引导学生发表观点、运用语言。 2. 试图丰富教师对学生的评价形式，增强其学习积极性。试图让学生之间、学生自身进行评价。 3. 注意减少对课件的绝对依赖，多挖掘文本内涵。 小学英语四年级下册 山东科技-出卷网-(
课件网) A: What are they talking about? B: They are talking about _____ . A. shopping B. travel B summer vacation winter vacation Mount Taishan Mount Taishan is _____. Mount Taishan is _____. Mount Taishan is _____. Jenny is from Canada. I’m going back to Canada. Shaolin Temple is _____. Qianfo Temple Lingyan Temple Hanshan Temple Me too.I love kung fu. Where is Danny going? Why? This is Shaolin kung fu. Shaolin kung fu is wonderful. I love Shaolin kungfu Listen and imitate: A: The summer vacation is coming . Are you going to travel? B: Yes, I am. A: Where are you going? B: I’m going to _____. Where are you _____? A: I’m _____. It’s ____.(beautiful/ fam ... ...
