《青春期》第一课时的教学设计

第三节《青春期》第一课时的教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：①知道新的健康观念包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性；②自然地说出青春期男孩、女孩身体各器官的变化及第二性征的表现；③了解青春期性心理的主要表现；④理解青春期性心理发展的四个阶段；⑤初步学会男女生间的交往之道。 2、过程与方法：①通过学习，使学生能正确对待青春期中的身体与心理变化；②通过小品欣赏、案例分析，使学生了解青春期性心理的表现和发展阶段。 3、情感态度与价值观：①学会欣赏自己的改变；②初步树立正确的、积极的男女交往态度。 二、教学重点、难点 1、教学重点：①新的健康观念；②青春期男孩、女孩在生理上的变化；③青春期性心理的主要表现和发展阶段。 2、教学难点：学会男女生间的交往之道。 三、课时安排：（一课时） 四、教学方法： 教师讲解、影片观看、案例分析、学生讨论归纳活动相结合 五、教学设备： PPT课件、投影仪、青春期教育的碟片。 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 有人说“肌肉发达、强健有力是健康”，也有人说“没病没伤就是将康”。究竟什么是健康？ 俗语引入，指出常人对健康概念的错误认识。 一、新的健康观(1)身体健康(2)心理健康(3)良好的社会适应性 案例分析（3个案例）提问：他们三人谁是健康的人？为什么？身体健康是生理基础，心理健康是促进身体健康的必要条件，而良好的社会适应性则可以有效地调整和平衡人与自然、社会环境之间复杂多变的关系，使人处于较为理想的、动态平衡的健康状态。 阅读课本70页，思考并回答：加拿大的小伙子和中年妇女是健康的人；中专毕业生是不健康的人。 分析具体案例，引导学生说出健康应涉及的标准，引出新的健康观。 二、青春期生理变化 图片：婴儿（我是男孩还是女孩？）图片：成年女子（我有哪些变化？）讲述：在父母的关爱、呵护下婴儿逐渐地成长起来，经过婴儿、幼儿、童年之后，孩子继续生长身体会出现一些变化，性别特征更加明显，即进入青春期。 归纳：神经系统和内分泌系统的影响下：① 形态发育② 功能发育③ 性发育方面都经历着各种明显的变化。 男孩从10-14岁，女孩从10-12岁开始进入青春期。回忆：你大概是什么时候进入青春期的？ 看图说出处于青春期中的男孩和女孩身体上出现的差异变化。男孩：声音变得低沉，喉结突出；长出胡须；身体长高，肩变宽；长出阴毛和腋毛；身体的某些部位（阴茎）增大。女孩：身体迅速长高；长出阴毛和腋毛；身体的某些部位（乳房、臀）变大。谈谈自己大概是什么时候进入青春期。 结合自身生理变化，回忆中预《科学》中相关的知识，并能自然说出男女生理变化的差异。 三、青春期性心理的主要表现 1、渴望了解性知识 2、白日梦 3、怀春心理 青春期是个体心理发展剧烈变化的时期，既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽，表现为情绪不稳定、好兴奋、易激动。发调查资料“你有过这样的经历吗？”案例1学生小C的困惑（参与围观看性知识的书的）我一开始没去看，后来听同学说是这种书，我知道是不可以看的，但是我终于忍不住想看一看，所以后来我去看了，我这是在犯罪。请老师饶恕我，我以后一定再也不看这种书了。点评：我们要认真地学习人体的正常结构，没有必要躲躲藏藏的。视频———小品分析：白日梦并不是睡眠中的梦,是人在清醒状态下,以自我为主角,虚构的一系列有情节的心理活动.由于青春期男女性意识的发展,经常以一种梦幻的假想来满足心理上的需要,是正常的.但是却是不现实的.多了会使人沉迷于幻想,逃离现实生活.试题6视频———小品两性间自然的吸引,对异性朦胧的眷恋和向往是恋爱的前奏,是纯真高尚的,是性爱得到发展的必经阶段. 听讲、认识 阅读并完成调查资料 讨论小C这种 ... ...