5.《敬业与乐业》教学设计

5.《敬业与乐业》名师教学设计 【教学目标】 1、知识和能力： 积累文中大量的经典语句、格言；初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。 2、过程和方法： 初步学会阅读逻辑性比较强的议论文章。在整体感知过程中逐步理清行文思想，把握主旨；联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。 3、情感态度和价值观： 树立对事业的责任性和热爱事业的态度。能联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。 【重点、难点】 教学重点： 积累文中大量的经典语句、格言；初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。 教学难点： 联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。 【教法与学法】 诵读法 讲解法 合作探究法 【教法时间】两课时 第一课时 一、导入新课： 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 三、通读课文。 读一读，理一理。 1、学生自读课文，思考：作者先后谈论了哪几个问题？找出关键句，理出结构提纲。 2、师生交流文章的结构提纲。 板书： （一）提出观点（1）：“敬业乐业”是人类生活的不二法门 （引论） （二）论证观点（2—8）：论敬业和乐业的重要 （本论） 1、（2—5）论述“有业”之必要 2、（6—7）论述“敬业”之重要 3、（8） 论述“乐业”之重要 （三）得出结论（9）：人类合理的生活应该既有责任心又有趣味（结论） 3、总结梳理文脉的方法。 明确： （1）找中心句（关键句）、统领句、归结句。 （2）按照议论文的引论、本论、结论的结构来理思路（即提出观点———论证观点———得出结论）。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 哪句话揭示了全篇论述的中心 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 (二)学习第二部分。 1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬” (2)如何论述怎样才能做到“敬业” 明确：第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“ 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑 ... ...