人教二下 第31课《恐龙的灭绝》（课件+教案）

第31课《恐龙的灭绝》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“恐”、“类”、“庞”等15个生字，能正确、规范地书写“亡”、“肉”等9个生字。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。21·cn·jy·com （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 3.情感态度和价值观 激发学生对恐龙灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 【教学重点】 学会本课生字新词，正确，有感情地朗读课文，了解恐龙灭绝的几种说法。 【教学难点】 感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 【教学方法】 自主学习、合作探究。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.课件出示恐龙图片 交流谈话：同学们认识这是什么动物吗？（恐龙） 2.谈话交流：你对恐龙有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍。 恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原上的森林地或开阔地带。 恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。 3.师引入：这节课我们就去看一看恐龙灭绝的几种说法。板书课题，师生齐读课题。理解“灭绝”是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。课文中指灭亡、消失、绝种。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读提示。 （1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。 （3）再读课文，说一说课文的主要内容？ 2.生字认知 （1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 kǒng lèi páng bì nài wěi wáng bǔ rǔ tōu fū mí huò zhě jí 恐 类 庞 避 耐 萎 亡 哺 乳 偷 孵 谜 或 者 籍 （2）交流识字方法 加一加：米 + 大 =（类） 广 + 龙 =（庞） 而 + 寸 =（耐） 口 + 甫 =（哺） 换偏旁：僻———（避） 捕———（哺） 孵———（乳） 藉———（籍） （3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 恐龙 人类 庞大 躲避 耐心 死亡 哺乳 偷偷 谜语 或者 书籍 3.书写生字 课件出示会写的生字“亡 肉 耐 谜 传 染 类 严 寒”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。2·1·c·n·j·y 师指导：“肉”字第三画要出框，不能误写成“网”；“染”字中“九”别写成“丸”；“寒”字下面是两点，中间是三横。 【来源：21·世纪·教育·网】 4.整体感知 结合课文内容，完成填空： 关于恐龙的灭绝，一种说法是（耐不住严寒慢慢地消失了），另一种说法是（行星撞上地球食物不够渐渐灭绝），还有其它种种说法，例如（哺乳动物吃恐龙蛋）、（突然流行的传染病）（全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙）…… 21·世纪*教育网 三、精读领悟 1.学习课文第1自然段 自由朗读课文第1自然段，画出数字描写的句子读一读。 “我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。”从“三四百万”和“两亿”你体会到了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。） 师过渡：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 2.小组合作学习课文第2--3自然段 （1）讨论交流：恐龙灭绝有几种不同的说法？ 找出这种说法中恐龙灭绝的主要原因？ 用几个字归纳这种说法。 小组汇报： （2）第一种说法：请用“因为……所以……”的句式说一说这种说法。（因为地球突然变得十分寒冷，恐龙耐不住严寒，所以慢慢地消失了。）找出这种说法中恐龙灭绝的原因？完成填空：恐龙没有冬眠的习惯，没有皮毛来保暖，就耐不住严寒了。用几个字归 ... ...