人教三下 第26课《一面五星红旗》（课件+教案）

第26课《一面五星红旗》（教案） 【教学目标】 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的动作和表情中读懂人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会 “我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 过程与方法 自读自悟，合作交流，让学生学习并运用学习方法，提高自学能力。 情感态度和价值观 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 【教学重点】 理解面包店老板态度的变化 【教学难点】 学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【课前准备】 布置学生自主学习生字，搜集有关国旗的故事。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，此时此刻，你的心情是怎样的？ 今天，这面红旗因一位中国留学生而显得格外鲜艳，这是为什么呢？下面我们一起来学习第26课《一面五星红旗》。21教育网 二、听读课文，学会生字 1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 2、同桌相互检查生字。 点拨： 要从字形上来区别其他易混的字，如：“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，“漆”字右下部分不是“水”；“鼻”字中间“田”要写扁一点；“竖”字下边不是“土” “摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。 （1）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 窄（zhǎi） 脖（bó） 段（duàn） 漆（qī） 胆（dǎn） 踪（zōnɡ） 镇（zhèn） 摊（tān） 鼻（bí） 犹（yóu） 换（huàn） 摔（shuāi） 竖（shù） 奈（nài） 耸（sǒng）21cnjy.com 豫（yù） 凝（níng） 趔（liè）趔趄（qiè）趄 拇（mǔ）指 （2）生字组词大挑战。 窄（狭窄） 假（假日） 背（背包） 防（防止） 脖（脖子） 漆（漆黑） 胆（壮胆） 无（影）无（踪） 鼻（鼻子） 荒无（人烟） 趔（趔）趄（趄） 处（处境） 交（交易） 犹（犹豫） 反（反应） 摔（摔倒） 竖（竖起） 拇（拇指） 三、大声朗读，理解文章内容 指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题： 1、课文写了一件什么事？ “我”在一次（漂流）中遇到（危险）。（身无分文）的“我”向（面包店老板）求助，可是（面包店老板）要求公平交易，“我”拒绝了用（国旗换面包）的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国友人的尊敬。 2、你能给课文划分一下段落层次吗？ 第一部分（第1-3自然段）：“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难； 第二部分（第4-10自然段）“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；2-1-c-n-j-y 第三部分（第11、12自然段）“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。 四、细读课文，探究问题 同学们，大家一起有感情朗读这首诗歌，然后探究下面的问题： 1、请同学们认真读课文，划出在漂流失事后，描写“我”处境的句子，从这些句子可以看出“我”的处境怎样？【来源：21·世纪·教育·网】 被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处； 筏子和背包都无影无踪； 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫———在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。21·cn·jy·com 2、面包店老板对我的态度是怎样改变的呢？（请同学们用“开始……接着……最后……”的句式回答）为什么会 ... ...