Unit 5 Lesson 4 Again, please!课后反思 我执教的是山东科学技术-出卷网-，义务教育教科书，小学英语三年级上册Unit 5 Lesson 4 Again, please!。这是节复习课，从授课情况和课后反馈，个人感觉已经圆满完成教学目标。 在这节课中，我一直在引导学生用英语做事情：用英语唱歌，用英语猜谜，用英语介绍平面图上的座位，用英语引领父母亲开家长会。整堂课结束，我做到了：教师目的明确地开展活动，学生有意义地使用英语。21世纪教育网版权所有 本节课的活动设计要涵盖这一单元的重要知识板块。活动设计要有针对性和实效性。本单元的话题是Classroom，怎样架构整体、有序的课堂呢？我以“What’s this?”--“猜’为逻辑主线，并据此设计语言实践活动，保证学生思维活动顺序展开。21教育网 1.激趣。“能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣”。上课伊始的英文歌曲“What’s this?”及课中的chant都是依此而行的。21cnjy.com 2.温故。学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。预设课前任务：4名学生的话题准备，做Class report—猜手中的学习用品。由学生提出本单元的功能句，对其他学生进行英语听力训练和英语思维训练，课堂呈现的效果达到我的预估目标--想说、要说、能说英语，学生小有成就感。猜谜游戏则是要学生完全参与进去，回顾本单元的重点词汇，课堂呈现时有点小缺憾，原因在我，没有放开，学生参与面不够广。21·cn·jy·com 3.求新。课标要求学生“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事”。由“猜猜他们要去哪儿”过渡到文本学习。我引导学生感悟文本重点词句和语言功能，促进其对文本内容的理解，从而使学生产生更真实、更深刻地体会，形成有效的语言输出。学生的角色扮演，演得有声有色。我个人觉得，相较于头饰，选择使用眼镜和手提包更有优势。道具的使用高涨了学生的表现欲，因为他们都认为自己会表演得更好。 4.践行。抓住学生的认知规律，即学生在认知事物时，要经过一系列的思维活动，它包括观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断、概念化等。Find seats，换一种观感找座位，“猜猜你的座位在哪呢”，学生要细致地观察，简单地描述，这个任务不难，团队的交流互助，会更加增添他们的自信。课上交流时，我感觉到每个学生都能够出色地完成这个任务。而Parents’ Meeting模拟家长会则将难度提高，“猜猜你应该向家长介绍什么”，我要看到学生们的发散思维能力。我创设真实的语境，将实践机会交给学生，给学生们一份自由发展、自由发挥的天地。团队的力量在此体现。实践证明，通过学生之间的策划、交流，学生们之后的表演有内容、有想法，他们的自信闪闪发光。2·1·c·n·j·y 5.固本。英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环。本节课字母复习是作为单一模块存在的。在这里，我重点抓字母音和形的落实，同时向学生灌输：字母是构成单词的最小单位。一改前面紧张的活动氛围，“猜猜你看到了哪些字母”，我设置读字母卡片、找字母卡片和找单词三个活动，让学生在轻松自然的气氛中，动手、动脑，多种感官协同合作，巩固字母。课上学生做到了积极配合，出色地完成活动任务，与我预期的一样，这难不倒他们。 在课堂上，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。我将自信放在每个学生的手中，看到了他们昂扬的斗志，同时也发现自己存在很多不足。课堂用语有点小任性，评价语言不够丰满，有考虑到学生评价，但做得仍是不到位；课堂的调控组织能力稍显薄弱，启发、诱导学生积极、主动地参与教学过程方面做得不够。【来源：21·世纪·教育·网】 一堂课，使我警醒。在今后的教学中，我会积极地修缮己身。 Unit 5 Lesson 4 Again, please.教学设计 一、教材分析： 本单元的主题是： ... ...
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