天津市部分区2016～2017学年度第二学期期末考试 高一语文参考答案 一、（8分） 1. B（A.摹-摩，灸-炙；C.避-僻，línɡ-léng；D.tí-dī, zháo-zhuó。） 2. A（工夫，占用的时间。功夫，本领，造诣。通过，介词；由于，连词。调剂：调整使合宜。调节：在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。 “畏葸不前”与“无所畏惧”是一对反义词。） 3. C（A.“防止”“不再”连用，否定失当；B.句式杂糅“纪念五四青年节”与“五四青年节来到了”相杂糅；D.“以偏概全”，逻辑错误。） 4. C（“纪传体通史”错。） 二、（6分） 5. B（文中说，思想使渺小的人变得高贵和有尊严，见2、3段。） 6. D（作者认为：一个人可以没有手、没有脚、没有头，但不能没有思想。） 7. C（原文是“追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。”） 三、（10分） 8. B （亡：逃亡。） 9. D （A.因，介词，趁机/动词，沿袭；B.以，连词，表目的/介词，表原因；C.而，连词，表修饰/表假设；D.且，副词，况且。） 10.A （④李陵自责、自愧。⑤匈奴诡言。） 11.B （“父死”错，是“兄”死。“推心置腹，肝胆相照”错。） 12.C （见教材） 四、（20分） 13.（8分）（点对，意通即可。） （1）（3分）李子蟠不受世俗限制，向我学习。 （拘，拘泥，约束。于，介词，表被动，被、受；介词，向。） （2）（3分）比较这两种对策，宁可答应秦王的请求，以便让秦王承担理亏的责任。 （均、之、以、曲，负，使……担负，使动用法。） （3）（2分）大将军邓骘认为他才能出众，曾多次请他做官，他也不去应召。 （奇，奇特、出众，意动用法，以……为奇。累召，多次召请。应，接受。） 14.（6分）（理通，意对即可。） （1）（4分）同意。（1分）“却”字既写了天气的倏然变化，（1分）也写出词人内心感受的变化，（1分）更折射出词人对人生道路、人情冷暖等现实问题的体验过程。（1分） （2）（2分）《念奴娇》借古事抒发自己不得志的郁闷情怀。（1分） 《定风波》写眼前情境，表现了作者旷达的人生情怀。（1分） （未考相同点：“都抒发了被贬谪后的内心苦闷，阐发了人生感悟。”若答，不得分。） 15.（6分）（每小题1分，有错别字不得分。） （1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （《念奴娇 赤壁怀古》） （2）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（《寡人之于国也》） （3）莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （《醉花阴》） （4）倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ （《水龙吟 登建康赏心亭》） （5）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应。 （《过秦论》） （6）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （《登高》） 五、（16分） 16．（2分）（答错对象不得分） （1） “事实①”与“事实②”含义相同，事故不可改变的真相。（1分） (该承担责任的不是供电公司，而应是那个肇事者) （2） “事实③” 不同，事故处理的实际结果。（1分） (供电公司承担事故责任的实际结果) 17.（6分）“我”在小说中起着线索作用，是故事见证者、讲述人和评论员。（2分） 好处：① 增强故事的真实性和现场感。 ② 通过“我”的视角观察事情始末和乡村社会，思考法纪人生。 ③ 通过“我”的议论，表达作者对于民族病态心理的反思。 （结合作品内容分析，言之成理，答对两点即可。每点2分，共4分。） 18.（4分）（每点1分，共4分。言之成理即可。） ① 强调故事结局，使故事结尾圆满。 ② 呼应标题，结构严谨；画龙点睛，深化主题。 ③ 表现了村民们身上固有的民族劣根性。 ④ 表达了作者对民族病态心理的无奈和痛心。 19.（4分）A C（B.曲解句意，原文说的是“这种规则在后果与动机之间更关注动机……比如考虑到两家遗孤都要活人，那么补偿就比查案更 ... ...
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