山东省利津县第一中学高二6月份考试历史试题

利津县第一中学高二6月份检测考试 高二历史试题 一、选择题（共40小题，每题1.5分，共60分） 1、据钱穆《国史大纲》记载：“盖耕稼城郭之国,本已先周而有。周人不能尽灭之，以与周之诸侯并存；在而此诸邦亦力不敌周人，认为共主，以天子礼奉亊之。”对此理解正确的是 A、异姓封国已显露出反叛之心 B、推行分封实际是西周势力的拓展 C、西周的大一统格局已经形成 D、诸侯纷争的局面在西周已经出现 2、《孟子 离娄上》说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”；《礼记 大学》说：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”。材料体现的理念是 A、中央集权 B、官僚政治 C、君主专制 D、家国一体 3、王亚南在《中国官僚政治研究》中说：“官僚政治是一种特权政治，在特权政治下的政治权力，不是被运用来表达人们的意志，图谋人民的利益，反而是在‘国家的’或‘国民的’名义下被运用于管制人民、奴役人民、以达成权势者自私自利的目的。”他认为官僚政治的本质是(　　) A．皇帝享有至高无上权力的特权政治 B．中央高度集权的特权政治 C．打着“国民幸福”旗号的特权政治 D．努力为人民谋幸福的政治 4、王符《潜夫论 考绩》：“群僚举士者，或以顽鲁应茂材，以桀逆应至孝，以贪饕应廉吏，以狡猾应直言，以轻薄应敦厚，……名家不相副，求贡不相称，富者乘其财力，贵者随其势要，以钱多为贤，以刚强为上。凡在位所以多非其人，而官听所以数乱荒也。”材料反映出 A、察举制弊端日益暴露 B、孝廉的标准不适应社会的发展 C、九品中正制难以持续 D、分科取士难以选拔高素质人才 5、“朝为田舍郎，暮登天子堂”，科举被古人称为最公平的制度，这是因为科举制度（ ） A、考试只在儒家经典范围内命题 B、分科考试、择优录取，保持了社会阶层的流动性 C、利于加强中央集权，促进教育文化的发展 D、官员、人才的选拔不再受血统、门第等因素的影响 6、欧阳修说：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公……又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人，谁氏之子，不得有所憎爱厚薄于其间。”这表明宋代对科举制的发展主要表现在 A、增加录取数量，巩固中央集权制度 B、降低报考要求，扩大官吏人才来源 C、完善考试程序，体现公平竞争原则 D、革新考试内容，提高官员文化素质 7．晋人张载在《榷论》中说，政府选拔人才时“碌碌然以取世资”，因此，一些具有卓越才能的人“直将伏死嵚岑(高峻的山峰)之下”！这反映了该时期(　　) A．皇帝征召把儒士排除在外 B．察举制未能选出经世之才 C．庶族及寒门才俊备受压抑 D．士人壮志难酬而消极出世 8、魏晋南北朝时期流行门阀政治，出现“王与马，共天下”(贵族王氏同皇族司马氏共同掌握东晋大权)的民间谚语，而到了宋朝，“皇帝与士大夫共治天下”，各级政府都是由官僚而非贵族负责运转。这一变化从根本上有助于(　　) A．加强官僚政治 B．削弱贵族集团 C．提高行政效率 D．加强专制主义中央集权 9、中唐以来，“道”是以监察和军事合成的，具有很大的独立性，“号令自出，以相侵击，掳其将帅，并其土地，天子熟视而不知，反为和解之”。这种现象造成的结果是(　　) A．逐渐形成地方割据势力 B．直接引发唐末农民战争 C．使地方凌驾于朝廷之上 D．导致北方边患日益严重 D．权责明晰，维护统治 10．1386年，明太祖颁发《志戒录》：“采汉唐宋为臣悖逆者凡百有余事，赐群臣及教官诸生讲授，使知所鉴戒”。明太祖此举主要是为了(　　) A．澄清吏治 B．推崇严刑峻法 C．强化君主专制 D．发挥儒学教化功能 11、明朝洪武二十四年，设都给事中六人，分吏、户、礼、工、刑、兵六科，每科一人，这就是六科制度。六科官职品级虽低，然职权很高。六科还可以参与“廷议”“廷推”，参 ... ...