登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《一天的生活用水》教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 2.过程与方法 （1）知道如何统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 （2）尝试制定切实可行的节约用水的计划。 3.情感态度和价值观 充分认识到节约用水的重要性，培养节约用水意识。 【教学重点】 知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 【教学难点】 知道如何统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 【教学方法】 调查法，讲授法 【课前准备】 用水量估算表 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谜语导入 教师：今天上课之前我们先来猜一个谜语“生命不能离，用刀切不断，用网捞不起”猜一猜这是什么？ 学生：水。 教师：真聪明，谜底就是水。我们的生活离不开水，那你知道我们每天需要用掉多少水吗？一起走进本课《一天的生活用水》。 2、进入新课 （1）、我一天用了多少水 教师：淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。我们一天要用掉多少水？【来源：21·世纪·教育·网】 拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天都在用水。估计一下，我一天要用掉多少水？ 仔细想想生活中哪些地方用到了水？ 学生甲：洗脸、刷牙。 学生乙:洗衣服、洗菜。 学生丙：喝水，洗澡。 教师：大家说了这么多生活中用水的地方。我们的生活离不开水。填写用水量估计表 通过什么，我们能知道一家一天要用掉多少水？ 学生：通过家里的水表。 教师：很好，谁来给我们介绍下水表。 学生：水表，是一种测量水的使用量的装置。 常见于自来水的用户端，其度数用以计算水费的依据。水表通常总测量单位为立方英尺（ft ）或是立方米（m ）。21教育网 教师：查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。用公式写是什么样的？2·1·c·n·j·y 学生：一天的用水量÷家里的人口数=一个人一天的平均用水量 教师：每一家的用水量相同吗？ 学生：不相同。 教师：下面我们来比一比用水量有哪些不同？ （二）、用水量比较 教师：通过对比两种刷牙方法用水量，你发现了什么？ 学生：利用流水刷牙是对水资源的浪费，建议用水杯接水刷牙。 教师：还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？ 学生：用水量大用流水洗手用脸盆洗手，用水量小的用脸盆洗手，用过的水还可以再利用 过的水还可以再利用。 学生：用水量大的不太脏的水直接倒掉，用水量小的不太脏的水存起来再用，如拖地。 教师：大家说的都很好，将你猜想的用水量大和用水量小的原因填在下表。 教师：通过此表你发现了什么？ 学生：不同的用水习惯导致不同家庭一天的用水量不同。 水资源紧张 教师：造成水资源紧张的原因是什么呢？ 学生：由于人口迅速增长、环境污染和全球气候 变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60％的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个。预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。21·世纪*教育网 教师：中国水资源现状是什么呢？ 学生：中国是一个干旱缺水严重的国家。虽然淡 水资源总量丰富，但人均占有量却稀少。近年来，中国北方地区水资源量明显减少，其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显著，北方部分流域周期性的水资源短缺加剧。尽管我国水资源紧缺，浪费，污染现象却十分严重。污水处理率低，导致地表水广泛污染，开采过度。 教师：面临水资源紧张的现状，你应该怎么做？ (三)、制订我的节水计划 学生甲：节约用水，从我做起！我们可以制订节水计划。 学生乙：淋浴时，抓紧时间。把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地。重复利用水。 学生丙： ... ...
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