三年级语文《路旁的橡树》教学设计

三年级语文组教学设计比赛 《路旁的橡树》教案 【教学目标】 知识与技能 1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2．把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示。 3．通过具体的语句，体会人物的心情，培养独立阅读能力。 过程与方法 在有感情地朗读中，了解课文内容，在自主学习、合作交流中理解课文道理。 情感态度和价值观 增强学生自觉保护生态环境的意识。 【教学重点】 1、体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心。 2、联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学难点】 通过具体的语句，体会人物的心情，培养独立阅读能力。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【课前准备】 布置学生自主学习课文，搜集有关橡树、工程师等的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、温故知新，导入新课 同学们，上节课我们学习了《一个小村庄的故事》，小村庄的人们为了眼前不错的生活几乎砍光了树木，结果毁灭了家园，你有什么感想呢？ 同学们，并不是每个人都像小村庄的人们那样目光短浅，也有许许多多的人像热爱自己的生命一样爱护树木。今天我们来学习《路边的橡树》，看看围绕那棵路边的橡树会发生什么故事呢？板书课题《路边的橡树》。 二、检查自学，展示我的成果 以小组为单位展示搜集的资料。 橡树名片 橡树（又称栎树或柞树），壳斗科植物的泛称。其果实称橡子，木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植物；生命期很长，它有高寿达400岁的。果实是坚果，一端毛茸茸的，另一头光溜溜的，好看，也好吃，是松鼠等好玩动物的上等食品。研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡树已经生存了至少1.3万年，可能是世界上已知最为古老的活生物。 三、倾听课文，学会生字 请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题： 1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 2、同桌相互检查文中带拼音字的读音。 注意：“楔”读xiē，不读qiè，“蹄”读tí，不读dì。 3、说一说你如何记住这些生字词。 提示：运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，“木+象———橡”、“氵+历———沥”、“ ?+帝———蹄”。 4、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 橡xiàng 延yán 拔 bá 楔 xiē 沥lì 蹄 tí 尚shàng 5、生字组词大挑战。 橡（橡树） 延（延伸） 拔（挺拔） 楔（楔子） 沥（沥青） 蹄（马蹄） 尚（高尚） 四、大声朗读，整体感知内容 请同学们大声朗读课文，看谁读的准确流利，整体理解课文内容，回答以下问题： 1、这篇课文讲了一个什么故事 用简洁的语言给大家复述一下。 点拨：概括方法，人物+事件+结果。 讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。 2、你知道文中的马路为什么有一个马蹄形的弯儿吗？ 点拨：为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿。 3、我们如果要把课文分为三部分，应该如何分呢？ 点拨：第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。 第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树，工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。 第三部分(第8,9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，坐车路过的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。 五、齐声朗读，了解故事的开端 同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，然后自主探究下面的问题： 1、在两座大城市之间，人们 ... ...