2017年中考（学考）语文试题精编：文言文阅读（一）（1-40） 一、（2017年浙江嘉兴） 范石湖①使北 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹 事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚 不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也， 性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书， 令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书 词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏 之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。 （选自南宋罗大经《鹤林玉露》） 【注释】①范石湖：即范成大（公元 1126-1193 年），字至能（致能），自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。 解释下列加点词在句中的意思。（4 分） （1）愿反侵地 （2）议定乃行 （3）至能徐出袖中书 （4）虏主许之 2.用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2 分） 虏 中 群 臣 咸 不 平 议 羁 留 使 人 而 虏 主 不 可。 3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） （1）至能遂自为一书，述圣语。 （2）既还，上甚嘉其不辱命。 4.同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们 的行为？请简要分析。（3 分） 二、（2017年四川眉山） （一）课内文言文阅读。 伤仲永（节选） 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1.文中划横线的句子，停顿划分正确的一项是（ ） A．邑人奇之 / 稍稍宾客其父 / 或以钱币乞之 B．邑人奇之稍稍 / 宾客其父或以 / 钱币乞之 C．邑人奇之 / 稍稍宾客 / 其父或以钱币乞之 D．邑人 / 奇之稍稍宾客 / 其父或以钱币乞之 2.下面各组加点的词，解释不正确的一项是（ ） A．世隶（属于）耕 B．其文理（文章的道理）皆有可观者 C．日扳（同“———，引）仲永环谒于邑人 D．不能称（相当）前时之闻 3.下面对文意的理解与分析，错误的一项是（ ） A．文中“未尝识书具”与“忽、即、立”三个词，展示了一个天资非凡的神童形象。 B．“不使学”是方仲永“泯然众人”的根本原因，也暗示了他父亲的愚昧无知。 C．文章略写仲永才能初露的情形，详写才能变化的情形，这样安排暗含了文章的主旨。 D．作者王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面例子，来说明后天教育的重要性。 4.将下列句子，翻译成现代汉语。（4分） （1）其诗以养父母、收族为意。 （2）泯然众人矣。 （二）课外文言文阅读。（10分） 商於子论治国 商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。 商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害 ... ...
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