少年有梦 教案

1.2 少年有梦 【教学目标】 1．知识目标：知道梦想的重要性。理解编织梦想是青少年时期的重要生命主题。掌握少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力才能让梦想变成现实。 2．能力目标：提高对梦想重要性的认识和理解能力，培养为实现梦想而努力的良好品质。 3．情感态度价值观目标：青少年要懂得把个人的梦想同祖国的需要和时代的要求联系在一起，中学时代，我们要怀揣梦想，充满朝气，从这里起航。 【教学重点】树立正确的人生梦想。 【教学难点】如何去努力实现梦想。 【教学过程】 一、导入新课 [教师PPT呈现———法国少年皮尔·卡丹的舞蹈梦，导入新课] 法国少年皮尔·卡丹从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。可是因为家境贫寒，父母将他送去一家缝纫店当学徒，希望他学一门手艺后能帮家里减轻负担。皮尔·卡丹眼看着自己的生活与当初的理想越来越远而异常苦闷。 皮尔·卡丹认为，与其这样痛苦地活着，还不如早早结束自己的生命。就在他准备自杀的当晚，他突然想起了他从小就崇拜的有着“芭蕾音乐之父”美誉的布德里，皮尔·卡丹觉得只有布德里才能明白他这种为艺术献身的精神。他决定给布德里写一封信，希望布德里能收下他这个学生。在信的最后，他写道：“如果您(布德里)在一个星期内不回我的信，不肯收我这个学生，我只好为艺术献身了。” 很快，皮尔·卡丹便收到了布德里的回信。布德里在信中说，他小时候很想当科学家，因为家境贫穷，父母无法送他上学，他只得跟一个街头艺人跑江湖卖艺……人生在世，现实与理想总是有一定的距离，在理想与现实生活中，首先要选择生存。只有好好地活下来，才能让理想之星闪闪发光；一个连自己的生命都不珍惜的人，是不配谈艺术的……布德里的回信让皮尔·卡丹猛然醒悟。后来，他努力学习缝纫技术，从23岁那年起，他在巴黎开始了自己的时装事业。很快，他便建立了自己的公司和服装品牌。他就是皮尔·卡丹。在一次接受记者采访时，皮尔·卡丹说：“其实自己并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员只不过是少年轻狂的一个梦而已。” 每个人在孩童时代都有自己的梦想，编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。相信你们每个人也都有自己的人生梦想，你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？它对我们的成长有什么重要影响呢？下面我们进入《少年有梦》的学习。 二、探究新知 1．有梦就有希望 活动一：真心话大冒险———晒一晒我的梦想 第一步：教师可以首先回顾自己少年时代、青年时代的梦想，以其抛砖引玉，调动学生表达的热情，鼓励学生畅谈自己的梦想。 第二步：学生分小组交流讨论下列问题，在小组达成共识的基础上由小组代表在全班展示交流。 问题：(1)你的梦想是什么？(教师提示：可以从学习目标、家庭生活、未来职业、道德人格等诸多方面加以回答)如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ (2)你是如何理解“梦想”一词的概念的？小组交流讨论，达成共识后由小组代表向全班展示。 教师总结：(多媒体展示内容) (1)梦想的概念：梦想是我们对未来美好生活的愿望。 (2)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 梦想是我们对未来美好生活的愿望。梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。同学们，你还记得自己上幼儿园、上小学时的梦想吗？当年的梦想是否亦然是你今天坚持的梦想？儿时的梦想一直没有改变的同学请举手。可以看出来许多同学的梦想都已发生了改变。少年的梦想，是人类最天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然和现实有一定的距离，甚至有的不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，人类社会才能不断进步和发展。同学们，就让我们一起走进伟人的少年梦想，感受梦想的力量。 活动二：探究分享——— ... ...