小学六年级语文（下）《密西西比河的风光》课后题 含答案

小学六年级语文（下）《密西西比河的风光》课后题 一、给加点字注音。 旖旎（ ） 逶迤（ ） 媲美（ ） 踌躇（ ） 棕榈（ ） 啁啾（ ） 酩酊（ ） 聒噪（ ） 熠熠（ ） 楸（ ） 二、找出下面句中的错别字，并改正。 1、木兰树在丛莽中挺拨而起，耸立着 它静止不动的椎形圆顶，它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林，除它在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 （ ） 2、如果说河对岸的草原万赖无声，河这边却是一片骚动和聒噪。（ ） 三、下面语段中应填语句选择恰当的一项是（ ）。 密西西比河两岸的风光旖旎。 ； ， 。 三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到 河心小岛上，卧在高深的草丛里，看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯， 你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。 ①西岸是一望无际的草原；②西岸，草原一 望无际；③绿色的波浪逶迤而去；④像波浪一样逶迤着的绿色； ⑤在天际同蓝天连成一片的是绿色；⑥在天际同蓝天连成一片。 A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥ 四、仿写句子。要求写的句子与上下文结构一致，意思连贯，所用的修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是 ， ；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人 生 。 二、阅读， （一）阅读片段，回答问题。 东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。 河边、山巅、岸石上、幽谷里，各种颜色，各种芳香的树木杂处一堂，茁壮成长。它们高耸入云，为目和所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢；它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向。它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽中挺拔而起，耸立着它静止不动的椎形圆顶，它树顶上开放的硕大白花，俯瞰整个丛林，除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 被创世主安排在这个偏远的丛 莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，在小榆树上的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴、踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀，在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却 是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击着树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞啮食物可咬碎果核的咂咂声，潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠，使这荒 野世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇晃这些漂浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 1、给加点字注音。 俯瞰（ ）踯躅（ ） 潺潺（ ） 深邃（ ） 2、文段选自法国作家 的《密西西比河的风光》。 3、作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。 4、密西西比河风光旖旎，我国也有很多自然秀丽的风光。要想永远保持这些自然风光，你觉得我们应该做些什么？ （二）阅读短文，回答问题。 大河情结 梦云 ①每一条河流都与文明、富饶 和美丽紧紧相连。每一条河流都是生命的源泉、灵魂的家园。河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫；河水的柔情，永远贴近心灵的呼唤，抚平岁月的坎坷。每条穿越历史长河，每条汹涌在肥沃土地上的长河，都是涓涓不息的 ... ...