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课件网) Unit 6 How many Section B Let’s learn 学习目标 1. 能够听、说、认读sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty等单词。能数20以内物体的数量，能在实际情景中迅速反应并运用这些数字。能强化认读已学文具类、玩具类、水果类等词汇。 2. 能够运用这些单词做简单的加法和乘法。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣. 从1--15，如果所说的数字是3的倍数的同学，要站起来回答老师的问题。 例： T: What’s 4 and 7 T: 3times 4 makes… T: 7 and 8 makes… Look, listen and answer: 1.Who are they They are John and carnie. 2.What is there in the picture There are some cars. Listen and answer：How did John ask carnie 你能区分这两个单词吗？ How many apples do you have I have... How many pears do you have I have... How many bananas do you have I have... 1 6 3 4 2 5 How many erasers do you see I see... How many books do you see I see... 1.listen and tick(√) or cross(×) × √ √ × Good to know 在汉语中，我们读年份的时候通常是直接将数字一个一个读出来，但是在英语中通常将表示年份的四位数字按前后分为两组，如1911，分为19和11两组，读作nineteen eleven. 那么如果年份中出现为零的数字怎么办呢？还是按照两个数字为一组的规矩分好组，如1908，分成19和08，然后将0读为字母o, 那么1908就读为nineteen o eight Make a survey. 四人一小组，进行调查完成表格，然后 小组与小组之间再进行问答练习。 eg:S1: What’s in your bag S2: I have……. S1: How many books do you have S2: 16. What’s in your bag S3: I have……. S2: How many ……do you have S3: 12. …… G2: How many pencils do you have G1: We have18 pencils. G3: How many rulers do you have G1: We have19 pencils. …… 1. Read the numbers from one to twenty-nine. 2. Sing the song or say the chant. 3. Write down the numbers about yourself.完成调查表，并试着说一说。 家庭成员 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 出生年月课文标题： Unit 6( Part B Let’s learn ) 单元名称： Unit 6 How many 教材版本： PEP Primary English 授课年级： 能否录像 能 Grade 3 课时 教学内容安排 及教材整合 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 第一课时 主情景图 A. Let’s talk 1 .能够听，说，认读句型：How many…do you see I see… 2.能够听懂，会说句型：Wow ! So beautiful! The black one is a bird.理解其意思。 能够在图片，实物的帮助下运用句型：How many…do you see I see…询问看到物品的数量并回答。 1能大方的表达询问数量的句子并能回答，通过歌谣，游戏等有效形式激发学习英语的兴趣，有意识培养学生的合作意识。 2，有意识培养学生的善于表达情感和乐于交往的良好个性。 鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 了解中国的风筝节，培养学生热爱传统文的意识。 第二课时 A. Let’s learn Let’s play Let’s chant 能听说，认读数字11-15的 英文表达。 1能够听懂，会说并在实际情景中灵活愚弄句型“How many…do you see I see…” 2 能够听懂和理解Let’s chant. 3 让学生了解一些国家的幸运数字。 结合实际生活，创设真是情境，拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 通过多种形式的对话，游戏比赛等互动形式来激发学生的兴趣，培养学生使用语言的 ... ...
