21 一杯牛奶 【教学目标】 1.认识并会写12个生字；辨别多音字“转”。 2.默读课文，复述课文。 3.理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。 【教学重点】 掌握生字的音、形、义，理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。 【教学难点】 理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：自读自悟、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。 2.初步了解课文内容，理清课文层次。 【教学过程】 一、质疑引入。 1.板书课题。 21 一杯牛奶 2.质疑：读了课题，你有什么想问的？想说的。 二、初读课文，整体感知。 自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后把带生字新词的句子多读几遍。思考：课文主要写了什么？ 1.出示带调生字，指名认读。 ◇“挨”是零声母音节； ◇“费、付”的声母是“f”不是“h”； ◇“奈”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”； ◇“般、善”的韵母是前鼻音，“善”的声母是翘舌音； ◇“幸”的韵母是后鼻音。 2.出示生词，自由认读。 3.指名分节读课文，其他同学仔细地听听，他的字音读准了吗？句子通顺了吗？ 3.集体评议。 4.说说课文主要写了什么？ 三、巩固识字，书写难字。 1.课件出示课后生字，小组开火车口头组词。 2.“转”是多音字，让学生根据读音扩词。 3.出示田字格中的“费、幸、善”三个字，引导观察书写时要注意什么。 ◇“费”是上下结构，上宽下窄； ◇“幸”的上面是“土”，不要写成“士”，下面比羊少一横； ◇“善”的第七、八笔是“点、撇”，第九笔横要写得稍长，下面的口字稍扁。 4.范写。 5.学生描写、练写。教师巡视指导。 四、再读课文，理清层次。 1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2.默读课文，找出表示时间推移的句子，将课文分为两部分。 3.说一说：每一部分主要写了什么？ 1—5自然段：女孩一杯牛奶救助凯利。 6—9自然段：凯利报恩帮助女孩。 第二课时 【课时目标】 理解课文内容，感悟女孩的情善良和凯利知恩图报的美好品质。 【教学过程】 一、复习词语，导入新课。 1.今天我们继续学习第21课。 2.复习词语。（指名读———齐读） 课件出示词语：学费 挨家挨户 身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 紧张 疲惫不堪 贫寒 束手无策 尽力挽救 善良 昂贵21世纪教育网版权所有 3.同学们默读课文，整体把握课文内容。 二、研读课文，感悟品质。 1.学习第一部分。 （1）凯利接到牛奶时有什么感受？ （非常感激）课件出示：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。 让我们带着这种感受读句子 （2）一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要？（看2～3自然段，找一找） 从这些语可看出：第二段的身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪（分别找学生读一读）课件出示：身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 疲惫不堪 （3）“饥肠辘辘”是什么感觉？（很饿很饿），可能会饿成什么样子？（学生答） 例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死 师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了。” （4）这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？ 这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。 （5）如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？ 他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢！”， 我们再次齐读第5段，感受凯利的 ... ...
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