课后反思 从踏上讲台第一天起，我的资深前辈就告诉我， 想要成为一名合格的老师，光备课教学是远远的不够的，其中你一定要做的就是课后反思，静下心来反思三年好过闷头讲课十年。 从确定了题目我就积极准备， 备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。根据课标和教材设定教学目标，并从四年级学生的特点出发设计教学流程，设计了多种练习形式，好让学生的注意力能更好的集中，在练习中在玩中学会新知，并能灵活运用。在课后通过堂堂清的目标任务检测和抽查学生，发现学生基本都能完成学习目标。 顺利的完成教学任务和前一课时的学习有很大的关系，在文本句篇中先接受了时间的单词和句子，学习本课来就不吃力了。 一节课的成功不是仅仅是体现在目标的达成上，我还有许多地方值得反思，在反思中激励自己进步。 导入时，我制作的钟表的固定性不是很好， 所以当我拨好时间把它面向学生的时候，有的学生对我拨的时间不是很明确。我忽略了这点。有的同学预习了，再联系上课时的内容很快反应过来了，在这个反应的时段里，我不能急学生，慢下来等等孩子的脚步。 反复的听录音，有的老师认为会不会太 耽误时间，稍显啰嗦。但是我认为你要想让孩子会用文本，最后能在真实情景中熟练运用，你就要给学生大量反复的见文本听原声。低段英语的学习主要是模仿，模仿就要模仿最纯正的发音，外教音频就是最好的示范。 课堂上最大的教具不是多媒体，而是我 们自己，最大限度的开发展示自己，教师的热情激情就是最好的加速剂。在课堂上恰当的使用身体语言，把抽象时间单词形象化，既能让单词的音形义结合，又能抓住孩子的注意力。活泼而恰当的教态，还要多多学习。 在应对课堂突发小状况时，要灵活机智。在练习时 ，看时间表完成自己到时间该做的事情，先根据时间把该做的事情完成，有位同学直接就把对话说出来了，这可是我的下一个教学设计啊。当时我就有点觉得不按我的路子走了，但马上表扬了这个同学预习情况好，不能打击孩子的积极性。课堂是孩子的，不能让他们非得步步跟着你走，说不定有的孩子就能带着其他孩子大步跑呢。前提是他的知识是对的。 要把课堂的真正的交还给学生 ，我们只是引导。我没有设计太多的活动，而是把时间交给小组合作学习。小组的设置都是ABC档生都有，有帮扶有督促，一起进步。有的小组出线问题，我马上去提供一定的帮助。 我还要加强课堂用语，步步完成全英教学。 板书的设计是一个时间表， 在相应位置标注时间和做的事情。虽然在课件里有，但是课件里是一闪而过，板书确是贯穿整个课堂的，这样的绘画板书较之单词句子排排写更让学生印象深刻。 总结所学时，学生都能明确的知道我们今天 学了什么，并表达出来。但是忘了平常会问的：还有不明白的吗？还有谁不会？某某，你会了吗？因为录课，学生也是紧张放不开，平时小组长会大声说某某还不会呢! 同学自己也会找小老师。 教育是个不完美的过程，我要做的就是追求 美。在这个完善过程时，且行且反思，制定改进措施，勤能补拙。也恳请各位同事和专家老师多多指导，不胜感激！教材分析 本节课是What time is it单 元的第四课时，本单元主要学习有关时间的单词与句型及相关的简单语法，而在本课时学生要掌握时间及其相关的单词，要求学生能用本单元所学的句型进行有关时间的熟练对话。同学们在三年级及四年级上册已经学过It is …,在本节课学习中运用It is time to/for…来描述时间情况，加上前三课时的新单词，让学生学以致用，活学活用，体会到英语作为一门语言艺术的美感和交流工具的实用性，并在学习中找到成就感。Let’s play的改进较之旧教材有很大的变化，更加紧密联系课文，在单词和语法上有了更多的实用性和延展性，学生更爱说更爱学，在玩做中又学到了新的知 ... ...
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