教学设计： Step1:Warming up＆Revision 1、Greetings 2、Let’s sing. 教师播放歌曲“Our school”,学生打节拍听歌曲。 T :Let’s have a test to see who responds quickly.出示单词. Ss: library、teacher’s office、art room、computer room、music roo… T: 出示场馆图练习句子：Do you have a … Yes,we do. Where’s … It’s on the …floor Ss: 练习句子。 A: Do you have a_____ B: Yes, we do. It’s on the _____floor. Ask some pairs to practice the dialogue. Step2:Presentation＆Practice 创设情境 T：Today, a group of v isitors come to our school,who’d like to be a guider (出示图片) Ss：Welcome to our school ,this is the…,It’s on the …floor. 2. T：出示Read a nd fill in the table 图片，Turn to page 9 read the sentences with your partner. Ss : 同位俩读句子 T：逐一出示4个句子，找个别学生读句子。 T：Ok,according to the sentences,please fill in the table. Ss : fill in the table. T：播放录音 T 、Ss：订正答案 Look and write T：出示图片，让学生观察。 出示句子，让学生观察并找出不同点。 学生说两个句子的区别。 讲解书写句子应注意的三点。 The Ss write the sentences on their exercise books, Show the two Ss’ exercise books , Let the students evaluate. 讲解This and that的区别。 Listen and number 出示Listen and number四幅图片，让学生认真观 T：播放录音，The first time,just listen. The second time,listen to the tape and number the picture. Check the answer. 4、Look and circle T：Look at the scree n,there are many rooms,what they are.Let’s look at them one by one.（出示Look and circle图片） T、Ss逐一看图片。 T：Now,Let’s look at the two groups of words,girls please read group A and boys read group B. 男、女生读两组单词。 T：Now boys and g irls ,according to the picture ,please choose the right answer. Ss订正答案。 Step3.Summing up ＆Homework 1.Words and phrases Words: library music room art room computer room teachers’ office Sentences: Do you have a… yes, we do. where is … It’s on the … floor Homework (1)总结与computer room构成相似的词，看谁写得多。 (2)Make a new dialogue to talk about your school with your partner.课后反思 本课时主要通过复习词汇：computer room ,library ,teachers’ office ,art room ，music room gym等，要求学生通过句型”Do you have a... Yes,we do .It’s on the...floor”,能够询问和描述房间的位置并在适当情境中灵活运用。课堂开头设计合理 ，运用一首欢快的歌曲，带动了课堂气氛，消除了学生的紧张情绪。在教授新知的过程当中，以多种评价方式去鼓励学生大胆去说。但是在练习巩固环节，学生就显得有些被动，有种被老师牵着走的感觉，还有就是学生之间的合作、互动较少，在激发学生积极性方面还是有所欠缺，另外本节课当时在设计时光考虑学生完不成教学任务，省略了学生个性化的设计。多观摩、多学习才会促进教师更快的成长。评测练习 在warm-up部分，设计了两个闯关题，复 习表示功能房间的单词，回顾了本单元所学的内容，为练习课堂中对话 Do you have a... Yes,we do.It’s on the...floor”部分做了铺垫。 在Practice and consolidation部分，让学生当school guider.可练习运用句型“This is... It’s on the...floor”巩固练习所学知识，锻炼了学生的口语表达能力，也能够增强学习英语的自信心。(
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