《Unit 3 Lesson 1 What day is today?》 课后反思 本节课的教学环节设计考虑了学生的年龄特点，学习兴趣，设计了丰富多样的活动，注重与实际生活的联系，我认为有以下亮点：21cnjy.com 1. 充分利用学生喜欢，节奏感强的chant以及他们喜欢的猜谜、游戏等活动多种形式操练单词。让学生在欢快的旋律中，自然而然的掌握本节课的重点知识。21·cn·jy·com 2．竞争激励法。本节课我将学生分为三组，在测评环节、小组活动、talk show以及单词游戏等活动中都渗透了小组竞赛，这样能够充分激发学生主观能动性，增强他们学习的兴趣和争当第一名的积极性，从而更好的提高学习效率。21世纪教育网版权所有 3．真正提现“学中用，用中学”的真谛。询问星期几与孩子们生活息息相关，在这一块上我注重了班级文化的布置，给孩子们创设了一个更为真实的交际环境，通过谈论日历和课表，直接形象地帮助学生达到学以致用的目的。 当然，本节课存在不足和需完善的地方： 1.时间把握上不够好。由于课前布置了孩子们提前预习，加之本节课堂师生关系融洽， 配合默契，所以我们在新授环节，尤其是五个新词的认读上进展的过于顺利，最终用35分钟时间提前完成教学任务。为保证课堂教学的完整性，教师应该对此有所掌握，以致更灵活机动地调整教学，比如学生操练环节的活动进展可以更为充分，关注的学生面可以更广，比如可以增加语音语调的竞赛，等等，来对主要句型进行巩固。21教育网 2. 教师的评价语言虽然被同组教师评为“语言丰富”，但是个人认为，教师口语方面，口头语now/ next one用的比较频繁，今后应该在简练方面多下功夫。课堂用语方面，不够宽泛，丰富，有时候出现“拗口，不会说”的现象，比如最后总结各个小组的表现，教师用了let’s check.个人认为不够精准。以后的日常课堂教学，这些小细节应该更加注意。 Book 3 Unit 3 Lesson 1 教学设计 教材分析： Unit 3主题是：Days of the week. Lesson 1 What day is today?的语言功能是询问今天是星期几；学习任务是What day is today? It’s … . 和从周一到周五这五个单词的正确区分。 学情分析： 本课的教学对象是四年级学生。通过一年的学习，有了一定的英语基础，学习热情较高。在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的拼读习惯和自主学习、合作学习的能力。 教学目标： 知识目标 能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 能听懂、会说并认读句子：What day is today? It’s … . 能力目标 能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几。 情感目标 培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。 教学要点分析： 教学重点 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。 运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。 教学难点 能在句子What day is today? It’s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 教学准备： 1. 教具准备：一本一周的日历、多媒体课件、单词卡片，课表挂图一张；四月份大日历一套。 2. 学具准备：学生每人一套周一到周五的单词卡、两人一套周一到周五的小日历。 六、教学过程： Step 1. Warmer: Enjoy a song: Week Song. 【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛，同时让学生先感知一下表示星期的单词，继而引出本单元的主题。 Free talk: T: Do you like this song? Do you like English? What’s your favourite subject? S1: I like … . S2: It’s … T: (ppt出示课程表) Do you know what subjects do we have this morning? W ... ...
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