课后反思 本次“优课”活动为我提供了一个学习、锻炼、提升的机会，使我亲身感受了一场严谨、充实、高效的教学研讨盛宴，获得了新的启迪。我所执教的课程《We sing here.》是四年级上册第一单元第三课的一节新授课，经过精心备课、研讨修改，一个个难题迎刃而解，一个个环节日趋完善，一节目标明确、思路清晰、环节合理的课展现在师生面前。教学中，我以学生为主体，以活动为载体，以提高综合语言运用能力为目标，关注学习方式、习惯养成，力求做到评价多元及时有效。反思本节课主要亮点如下：21世纪教育网版权所有 一、情境真实，层次清楚 新授环节充分利用本节课的课文情境并进行简单的介绍：LiMing, Jenny and Danny are showing Tom around. What places do they introduce to Tom? 首先整体呈现课文动画，使学生在较为真实的语境中理解课文。之后通过问题引领：What do they do in these places? 使学生从整体感知逐步达到深入理解，学生在情境中学习了重点词汇：make, thing, often, basketball, there. 以及重点语言：We…in/on… 学生在教师的引领下，从了解大意到层层深入，主动完成任务，最终达到了理解文本的目的。21教育网 二、操练充分，运用灵活 英语是一门基础性的交际学科，学习它的最终目的是为了运用。任何一种语言都离不开一定的情境和实践的基础，否则就是无缘之水，无本之木。操练运用环节通过模仿跟读、表演课文、同桌对话、争当小导游、写邮件等一系列的活动，使教学重点内容得以及时的滚动复现，对语言知识进行了扎实有效的操练，将所学知识与学生生活进行了紧密有效的结合，学生在活动中享受了学习英语的乐趣，最终达到了自觉、自然运用语言的目的。21cnjy.com 三、关注学生，评价多元 教学过程中，能够面向全体学生，突出学生的主体，注重学习的过程性评价，通过观察学生的口型、表情、动作，及时给予评定和表扬。通过同桌或小组合作、展示、师评、学生互评等形式，关注了各个层面的学生。表扬以激励性语言为主，使学生树立信心，激发兴趣，不断体验进步与成功，从而促进了运用语言的全面发展。21·cn·jy·com 通过本节课我也看到了自身和课堂教学中需要改进的地方：本节课在“Let’s talk.” 部分和 “I’m a little guide.” 部分，我都为学生准备了足够的提示词，唯恐学生会因为紧张而张口结舌。事实证明，我的担心是多余的，经过一年的英语学习， 学生们已经喜欢上了“英语”这门课，他们已经有了一定的知识储备。试想，如果没有那么多的提示词，没有为他们指定框框，他们说不定会运用得更加自如。英语课堂教学是实现英语教学目标的主要途径，而学生的主动和有效参与程度决定了课堂教学的质量。要充分调动学生主观能动性、让学生主动积极参与课堂，而不是把他们仅仅局限于一定的框框内，要把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人、学习的主人。 五·四制鲁科版小学英语四年级上册 Unit 1 School Life Lesson 3 We sing here. 课后反思 烟台市芝罘区文化路小学 汤滢令 五·四制鲁科版小学英语四年级上册 Unit 1 School Life Lesson 3 We sing here. 教学设计 Instructional Design I. Teaching material： （五四制，鲁科版）English Book III. Unit 1 School Life Lesson 3 We sing here. II. Type: New teaching. III. Teaching goals: Knowledge goal： Students can read the following words and sentences: make, thing, often, basketball, there. We sing here. We make things in the art room. We often draw here. We often play basketball there. Students can use these words and sentences properly.21教育网 Ability goal： Students can describe their school life, using th ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
