《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》教材分析 本课是鲁科版小学英语四年级下册Unit 4 Weekend Lesson 4 Again, please! 本单元的主题是weekend。主要语言功能是谈论和描述自己或他人的周末活动。同时本课是一节复习课，所学内容贴近生活，具有很强的实用性。21教育网 在第一课中，学生学习表达自己的周末活动“I often... Sometimes I...”。在第二课中学习表达第三人称he/she的周末活动。第三课学习如何提问并回答“Does he/she often...?”“Yes, he does./No, he doesn’t.”第四课在前三节课的基础上，综合运用所学句型谈论周末活动。有了前三节课的学习和铺垫，第四节课的主要知识和目标语句难度不大, 符合学生的认知水平，学生也乐于与他人交流和分享有趣的周末活动。21cnjy.com 针对教材话题-功能-结构-语言的编写特点，根据目前教材反馈课时紧张、教学内容容量大、知识点比较多的问题设计本课教学。将第四课时的学习定位在落实前三课教学重难点，深入挖掘课本内涵，充分利用教材资源并适当拓展上。重在复习过程中落实三维目标，体现学生自主合作学习，提高学生人文素养、思维能力、促进学生心智发展。21世纪教育网版权所有 《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》课后反思 以学生活动为主的教学形式应该是小学英语的教学方向，教师组织和指导活动，学生主动学习。本节课我坚持以学生为主，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力鼓励每个学生参与到教学活动实践中，使学生在活动的过程中逐步构建语言知识和形成语言技能，培养用语言进行交流的能力，从而激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。现结合本课的教学谈谈自己的做法。21世纪教育网版权所有 多种形式归纳总结旧知，引导学生积极参与。 本单元的话题Weekend, 非常贴近生活，学生很乐于跟同学讨论这一话题。而本课是这个单元的第4课时，是在前三课的学习基础之上的一个新知再现。因此，我采用多种形式将前三课的知识体系进行归纳总结，使学生能够顺畅的在此基础上学习第4课。学习内容层层递进，衔接自然，给学生提供一些图片素材，发散学生思维，让学生有更多的自由表达机会。每一课的复习呈现都采用两人或小组合作的形式展示，学生很喜欢这种展示，都能跃跃欲试，积极参与到学习活动中。中间穿插游戏、练习等形式，激发兴趣，又能巩固基础知识。21教育网 榜样示范的作用引导学生完成任务。 小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力不够强，因此榜样 的示范作用很重要。在本课的学习中我处处强调示范。如在“Whisper and guess”这个游戏中，先有我跟一同学活动，然后再请两位同学上来展示。在最后的汇报 Our Family Weekend.这一环节中，教师先对自己的家庭周末活动进行介绍，然后请学生来介绍，用自己的语言和动作感染学生，同时也给学生一定的语言支撑，使学生学的扎实，顺利完成学习任务。 虽然这堂课完成的比较顺利，但也存在遗憾。最主要是评价语言不够灵活，对意外生成的事件没有给出合理评价，如在“Whisper and guess”这个游戏中，第三组上来猜的同学说：I often eat meals. 同学们都没有猜到，这里我给出评价是：Your answers gives us a surprise! 其实教师可以给出更灵活的评价，如加上夸张的表情说一说：Really? You often eat meals. But you are not fat! 因此，教师的语言素质还有待于进一步提高。 《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》教学设计 一 教材分析： 本课是鲁科版小学英语四年级下册Unit 4 Weekend Lesson 4 Again, please! 本单元的主题是” weekend”。主要语言功能是让学生谈论和描述自己或他人的周末活动。本节课是一节复习课。第四课在前三节课的基础上，综合运用所学句型谈论周末活动。有 ... ...
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