2017年高二政治（全国）（新高三）暑期作业高考复习方法策略15--第14讲 “四观”把握唯物辩证法基本原理 Word版含答案

第14讲�———�四观”把握唯物辩证法基本原理 本单元讲述唯物辩证法，包括联系、发展、矛盾和辩证否定四个方面的内容。复习备考时应紧抓四大“观点”、一个“意识”，即联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证否定观和创新意识。 一、用结构图全面把握唯物辩证法的联系观 例1�———�幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明(　　) ①整体与部分相互联系、相互影响 ②整体功能大于部分功能之和 ③关键部分一定条件下对整体起决定作用 ④部分的变化推动整体的发展 A．①②　　　　　　　B．①③　　　　　　　C．②③　　　　　　　D．②④ 总结感悟　整体的功能并不一定大于部分功能之和。因为整体具有部分根本没有的功能，当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各部分功能之和，反之，整体功能就会小于部分功能之和。同时，部分的变化也不一定能够推动整体的发展。 二、用思维导图把握发展观 例2　下列名言能体现量变与质变辩证关系的有(　　) A．和实生物，同则不继(史伯) B．静者静动，非不动也(王夫之) C．世异则事异，事异则备变(韩非) D．寄言持重者，微物莫全轻(元稹) 总结感悟　注意两个误区：并非任何变化都是发展，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展；量变不一定引起质变，只有量变积累到一定程度才会引起质变。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、用结构图理解和把握唯物辩证法的矛盾观 1．矛盾观与矛盾分析法 2．矛盾普遍性与矛盾特殊性 3．两点论与重点论的统一 例3　M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(　　) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 总结感悟　不能认为矛盾的特殊性寓于普遍性之中。矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的个性，应该是普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。 四、用结构图理解辩证否定观与创新 例4�———�世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”有人因为使用手机成瘾，让手机变成了“手雷”，严重影响身心健康。对此，我们应该(　　) ①正视手机控制社会的事实　②适度使用，防止矛盾的转化　③辩证否定手机功能的拓展　④创新科技，消除人性的弱点 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 总结感悟　创新并非就是否定一切。创新是指在科学理论的指导下，面对实践中的新情况，敢于提出新观点和新方法。创新必然要对一些落后的不符合实际情况的旧观点、旧思想进行否定。但创新并不是否定旧事物中的一切东西，对于旧事物中合理的、科学的东西仍需继承。 一、联系观 1．(2015·全国Ⅰ)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明(　　) ①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的　②事物的不同特性是由人的不同需要确定的　③事物的特性是人们建立新联系的依据　④事物在不同的联系中会有不同的特性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示 ... ...