Unit 6 electricity Listening&Speaking 每日分享：No pains, no gains. 不劳则无获。 课题 学习目标 1. 语言知识：认读和理解单词conversation、cooker、fridge、lock、rule、test、tidy、touch以及短语washing machine、air conditioner、switch off、tidy up；学习一些家用电器的英文名，如rice cooker、microwave、bulb。了解音节的概念。2. 语言技能：培养学生通过有重点地听，获取特定信息的能力；口头表达如何安全使用家用电器；学会如何给单词划分音节。3. 情感态度：知道如何在家中安全使用电器设备，培养家庭主人翁意识。 学习重点 了解电器的正确使用以及如何在听的过程中捕捉关键学会划分音节。 学习难点 1. 理解所听到的语言材料，准确捕捉关键信息。2. 能根据音节拼写单词。 学习过程 一、温故知新复述电流进入家庭的过程，检测口头作业落实情况。二、课堂探究Listening：在听录音之前，开展“头脑风暴”，谈论电在日常生活中的作用，以引出一些家用电器的名称。开展快速应答活动，复习一些基本家用电器的名称。We use it to watch programmes.（A television） We use it to keep food cold and fresh.（A fridge）We use it to cook rice. (A rice cooker)教师告诉学生Benny 家断电了，他们将听到一段Benny 父母之间的对话以判断当时家中的电器开关情况，认读和理解单词conversation.4. 学生观察图片中电器的状态并猜测其开关情况。5. 学生根据录音内容核对自己的猜测，完成Listening板块的练习，教师和学生一起核对答案。三、课堂练习 Speaking A: Talk time：1. 教师讲解划分音节的标准。 2. 朗读Talk time 部分的例词，巩固音节的划分。 3. 完成Talk time A1和A2的练习。 4. 再次朗读Talk time 部分的所有单词，通过停顿体会每一个单词中的音节划分。 B. Speak up: 学习任务一： 教师呈现第一幅Johnny换灯泡的图片，提问： （1）What is he going to do？（He is going to change the bulb.）（2）Can he do it now？（No，he can't.） (3) Why or why not (Because he must switch off the electricity. ) 学生认读和理解短语switch off等。认识单词bulb。 学习任务二：教师呈现Speak up 部分的另外四幅图片，要求学生仿造第一幅图片进行讨论，学生认读和理解单词lock、test、tidy和短语tidy up。 学习任务三：教师请两名学生朗读师范对话。 学习任务四：学生以对子活动的形式，分别扮演Father和Johnny，针对四幅图片仿造对话进行练习。 学习任务五：教师请部分学生表演对话。 总结反思：通过本节课的学习我最大的收获： 感到自己有待加强的是：
