【课题】七上 第四章第四节 世界的气候（第2课时）世界气候的主要类型 【课标要求】运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。 【活 动 建 议】让有生活经历的学生，描述对不同地区气候的感受。 【学习目标】 1.运用气候类型分布图说出热带、温带、寒带和高山高原等主要气候类型的名称。 2.在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。 3.会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。 4.记住主要热带、温带、寒带和高山高原气候类型的特点。 5.树立关注世界气候变化的意识。 【教学模式】三三六教学模式：课前预习 、课堂实施、课后巩固 【教学方法】 读图分析法、看图说话法、列表对比法 【教学策略】 引导学生利用助学为有利抓手，结合地图册和填充图册，联系生产生活和媒体信息，进行探究自学，通过订正助学和填充图册以明确重、难点知识，培养学生合作学习、分析解决问题的能力。 【教具准备】地图册，简要板图。 【教学过程】 一 .课前预习 教学环节 教学设计 设计意图 课前预习 学生活动：认真阅读助学中本课的学习目标，参考教材依次完成预习：1.先依据助学第80页至第81页【学习目标】和【学习过程】的步骤和要求，阅读教材第75—78页，用心思考，标划重点.明确难点，梳理知识，初步理解。2.然后适度完成助学第80—81页的【学习过程】。3.学生依据自学成果，将本课的学习过程中重点习题形成自己的结论，并注重将结论与相应图表相联系，将知识落实到图中，以地图促进知识的理解和记忆做好上课的心理.知识.语言准备。4.学生适度完成助学第82页知识结构，适度梳理归纳知识。 引导学生充分利用助学的学习过程按自学指导的步骤进行课前预习--探究自学，这既是提出问题，也是培养学生形成静读课文.独立思考做题的习惯。 二 .课堂实施 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 课堂导入：请欣赏图片我国地域辽阔，各地气候差异大，因而各地景观各具特色，现在让我们一起去感受它们的神奇和秀美。 欣赏美图， 观察景观的差异，初步感受它们的气候特征。 利用优美的图片导入新课，激发学生学习兴趣。 新课 二月海南风光 大兴安岭冬季景观 内蒙古温带草原夏季景观我国温带沙漠夏季景观 自主学习 一．展示图4-4-4和右表，5分钟后，让一学生代表到讲台前依据下面的提纲讲解，大致说出四种热带气候类型的名称及分布：（1）热带雨林气候：主要分布在（ ）（2）热带草原气候：主要 分布在：（ ）（3）热带季风气候：主要分布在：（ ）（4）热带沙漠气候：主要分布在：（ ） 一．看图说话：读图4-4-4，完成表格（5分钟）：气候类型分布地区特征植被类型热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 检验学生对本节课一些基础性简单知识的掌握，对课前自学的效果做出评估，从而对学生的学习习惯做出评价，并学会看图说话。 合作探究合作探究与精当点拨 二．提出问题并指导方法：气候特征的研究方法认识热带气候的特征，就必须要掌握气候直方图的读图技巧。请同学们比较四地区（巴马科.阿斯旺.孟买和伊基托斯）的气温和降水的差异。三．指导学生用同样的方法完成：温带气候类型特征及其分布。1.请1-2名学生代表说出：（1）温带季风气候：主要分布在（ ）（2）温带海洋气候：主要分布在（ ）（3）温带大陆性气候：主要分布在（ ）（4）亚热带季风和亚热带湿润气候：主要分布在（ ）（5）地中海气候主要分布在：（ ）（6）亚寒带针叶林气候主要分布在：（ ）2.指导自学后检查反馈：请学生说出表格中各题目的完成情况。四．指导学生用同样的方法完成：寒带气候类型特征及其分布。 二．按教师要求，掌握学法，然后按独学→对学→群学的步骤，合作探究学习：1.从四 ... ...
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